班级日常管理

教育与管理

作为一名教育者，教育是我们要完成的首要任务，班级管理只是协助教育的一种手段。可是，在我们国家中小学里，管理挤压教育的现象是相当普遍的。在管理压倒教育的学校里，教师是一个挑错专家，以“管人者”自居。学生倦怠，受人压制，学习没有动力。

管什么

班主任的工作主要有三大块：班风建设，班级日常管理，问题学生诊疗。绝大多数教师几乎把全部精力放在了中间任务上，而优秀的班主任会时刻保持头脑清醒，不会把思想完全禁锢在班级日常管理中，他们一边大致稳住班级，一边去抓班风建设和问题生诊疗。后两个方面抓得好，班级管理越省事，班集体发展就进入了良性循环。所以，班主任要学会有所“不为”，从日常管理中抽身。

谁来管

把班级管理者分为三级：

一级管理者是班主任，主要职责是选定二级和三级管理者；商定和监督并协助他们。

二级管理者是班委，主要职责是做好分内工作，江都和帮助三级管理者。

三级管理者是小组长，主要职责是做好分内工作，提醒本组学生什么该做，什么不该做。

管理任务层层分解，三级管理者相互配合，班主任集中精力抓大事，抓“疑难杂症”。

怎么管

1.      管理需要智慧，管理要看什么该管，什么不该管，用什么方法管，管到什么程度，用头脑思考，不要盲目。

2.      管理要以人为本，教育管理的对象都是学生，要注意维护学生的自尊心，保护学生身心健康，做到以学生为中心。

3.      管理要准备多种方案，同一管理项目准备不同的方案，因地制宜，因时制宜，因人制宜。

4.      管理离不开妥协，多一份信任，适当退步。

6.      增强管理的艺术，管理不是照本宣科，它也需要创造性。