关于“问题学生诊疗”的思考

关于“问题学生诊疗”的思考

关于这一个话题，老生常谈了。所有的班主任都对问题学生十分头疼，包括我在内。

一、那么要想帮助问题学生，首先要能够鉴定出来，谁是问题学生，问题学生是具体什么问题：

1、不良行为习惯型

2、厌学型

3、心理障碍型

4、品德型

5、“好学生”型

    二、明确学生的问题程度：

1、轻度

2、中度

3、重度

    三、根据问题的轻重缓急和危险程度，开展工作。

四、要对问题学生诊疗前进行全面了解：

1、横向了解学生各方面表现。

2、利用观察法，画图法，词语联想法，早期记忆回忆法，释梦等方法了解学生。

五、提出假设，初步确诊。

六、评估家庭教育能起的作用，这一点就要首先进行家庭教育的指导，在指导家庭教育的时候要注意：

1、了解家长对孩子是否失控。

2、了解家长的责任心。

3、了解家长的诚实度。

4、了解家长是否虚心

5、了解家长的悟性。

6、了解家长的意志力。

7、了解家长的时间。

8、了解家长的教育观念。

9、了解家长对家中的地位。

10、了解家长之间是否一致。

七、确定诊疗方案。

八、根据治疗效果的反馈来评估自己的诊疗，并随时准备修正。

我想有了这些工作方式方法作指导，一定对我将来的工作有很大的帮助。