问题学生诊疗

问题学生诊疗

一、    什么是问题生

品德、学习态度、习惯、心理等方面，存在较为严重的问题，而且用常规教育手段不能解决其问题的学生，才是问题生。

二、    问题生的分类

1、横向分类

（1）  不良行为习惯型

爱接老师话茬，没有礼貌，不懂规矩，对老师没有敌意，只是管不住自己。问题的根本在于家庭教育的失误。班主任最好能找到家庭教育的“失误点”让家长自觉调整。

（2） 厌学型

不学习，不听讲，不写作业，上课蔫下课就精神，学习成绩差，严重偏科。原因很多，有的因为懒惰，有的基础太差，有的学习受过挫折而灰心等。

（3）  心理障碍型

自闭，自恋，攻击行为，无法集中注意力，无法与他人沟通等等。学习成绩多数不好，品德方面无劣迹。问题往往与家庭教育、童年经历、遗传有关。教师的角色类似于心理医生，需要有一定的心理学知识，需要找到他的情结，才能解决问题。

（4）  品德型

打架骂人，欺负同学，小偷小摸，离家出走，不孝顺父母。学习成绩不好，纪律不好。这种学生来源于破碎家庭，道德不良家庭，家庭教育严重失误家庭。教师既是医生又是战士。

（5）“好学生”型

表面看上去是令人满意的好学生，但是常见双重人格，自我中心，抗挫折能力极差等。要适当进行心理测验，及时发现他们的问题进行处理。

2、纵向分类

（1）轻度

生活学习基本能随大流，对班级没有破坏作用

（2）中度

学校生活已经很不适应，心情焦虑痛苦，对集体破坏作用较大

（3）重度

徘徊在学校与社会、学校与家庭之间，家长完全失控

三、    问题生诊疗的步骤及方法

1、           鉴定谁是问题生，谁不是问题生

2、           确定谁是问题生之后，鉴定问题程度

3、           看问题生对班集体的破坏程度和问题本身的危险程度，以决定工作的轻重缓急

4、           诊疗的前提是全面了解情况

5、           提出假设，初步确诊

6、           评估家庭教育能起的作用

7、           拿出诊疗方案

8、           必须根据治疗效果的反馈来评估自己的诊疗，并随时准备修正