关爱与严格

首先，要了解学生基本状况。了解是关爱的基础，每位学生的家庭情况，身心状况，学习成绩各不相同，有的学生是家庭因素，有的是环境因素，有的是事身体因素，有的是智力因素等，不同情况的学生要采用不同的方法去关心，去爱护。

其次，要尊重信任学生。尊重就是一种爱，真正的爱不能没有尊重。有人说，对学生，可以没有爱，但要尊重，这样做是不对的，没有爱的尊重相当于空中楼阁，没有爱的尊重未免显有点蹩脚。很难想象，一个无视学生人格、漠视学生尊严的教师，会是一个热爱学生的教师。

再次，一视同仁地对待每位学生。现在有些老师只重点关心学习好的学生，而那些学习差的则很少得到关爱，这样的做法很容易给那些差生造成心灵上的伤害，影响到他们的学习积极性，使得差生更差，这样做班级整体成绩也没法得到有效提高，反而在教学中形成不良的社会影响。作为一名教师既要爱优生，也要爱差生，更要爱那些急需关怀教育的学生促使他们在学习上能均衡的发展。不仅注重全班学生的学习均衡性也要注重个体各学科的均衡发展。这样学生从学习中才会有所得就不会失去对学习的信心。具体来说，对聪明勤奋的倾注满腔热情，对迟钝、调皮的耐心培育，从思想上改变他们，以深沉的关爱来医治他们心灵上的创伤，用爱的甘露来涤荡精神污染，学习上多帮助多鼓励，不随便让一个人落下，使每一个学生变为品学兼优的学生，为班级，为学校创造良好的和谐的学习氛围。

 最后，严宽相济，互为促进。严格要求，严格管理，宽容对待，严格中有宽容，宽容中有严格。严是爱，宽是害。所以平时对学生的教育也要注重品德教育和学习教育的均衡发展。有些优生认为自己学习优秀，往往在纪律上不严格要求自己。老师也认为这个学生学习不错，于是姑息、放任这个学生，对他的一些“毛病”也从不过问，认为情有可原，久而久之，这个优生变得高傲自大，目无师长，无视学校纪律，学习虽好道德品质恶劣，也逐渐让老师反感起来。因此热爱不等于溺爱、娇惯、姑息、放任。当然，执教要严，并不是说可以简单粗暴，而要严而得当，严而有效。宽容就是去包容学生，让他觉得你看到了他的不是却没有揪住不放；宽容就是允许学生反对，让他觉得你不是学习的权威而是学习的伙伴，宽容就是平等，让学生觉得你不是高高在上的老师而是跟他们无话不谈的朋友；宽容就是理解，学会了理解，你就拥有了宽容，也拥有了爱。你只要想想：学生还只是个孩子呢！你只要想想，我自己也曾是个孩子呢！你的心就平了，气就顺了你就能够冷静地采取为学生所理解所接受的方式去处理问题、解决问题。