我的混合式学习

        混合式学习强调了学生的个性化学习方式，多元化的满足学生的学习需求。由于班上学生语文学习能力参差不齐，学生在课堂学习中的进度也是不一样的，同样的一个词语有的学生一点就通而有的学生则怎么讲也不明白。所以我将学生划分为三个层次，并针对各层次的学生制定相应的教学目标。A层同学理解力强，学习进度快，我便给他们安排较难的题目和内容开展学习，在完成既定内容后还会横向补充相关知识。B曾学生在借助一定的手段（网络，视频，工具书等）来达成相应的目标。C层学生在老师给予更多关注的前提下完成较简单地学习内容。这样既维护了每一个学生的学习积极性又让每个学生都学有所成。同时在教学过程中我会借助丰富的网络资源，或图片或视频或文字或音乐……以激发学生的学习热情。同时在自主环节阶段设置交流平台，发交流话题，让孩子们在网络平台中进行交流，评价，并以小组的形式在全班进行交流展示，引起思想的碰撞。拓展提升环节我将课程与实际生活联系，如《水乡歌》，我让学生结合自己的家乡说一说家乡什么多，并仿照课文的形式自编诗歌。《美丽的呼伦湖》一课我请学生扮演导游，向大家介绍呼伦湖的美丽风光，学生们畅所欲言，课堂气氛活泼热烈。

        此次学习让我对混合式学习又有了进一步的理解和认识，我将会将我所学运用到课堂教学过程中，努力践行，让每个学生都快乐学习，学有所成。