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混合式学习初尝试

上传：魏晓晶(其它年级.1班)      上传日期：2015年09月10日      学生评价：2星      状态：正常      <精华>

          之前一直不理解混合式学习的真正含义，昨天，全体语文教师在张主任的带领下学习了“混合式学习”的课程概览和模块一：混合式学习概述，才开始渐渐明了，“哦，原来混合式学习是这样的！”原来，这就是我们一直追求的个性化学习。
          以学生为主，关注每个学生，使每个学生都能够学有所得，都能参与到学习过程中，这一直是我们在进行教学设计时不停思考的问题。而为了在自己的教学中实现个性化教学，我也做不很多这样的尝试：
          读课文：
          可以看语文书，借助拼音读课文；可以到专题王群借助e学100；可以寻求老师帮助。

   第一遍，通读课文，标出段号。

   第二遍，边读课文边圈出文中生字，并用“---”画出本文值得积累的词语。

   第三遍，准确、流利地朗读课文。

自评：

朗读课文三遍，做到不丢字、不错字。我能（ ☆ ）；我还需要练练（       ）。

搭档互评：

①同伴互读课文，做到正确（ ☆ ）、流利（☆ ）、有感情（ ☆ ）。

②同伴互读互查词语和注音，做到准确（ ☆ ），还需要教一教（     ）。
 
孩子们喜欢这样的学习方式，因为在这样的学习中他们有参与感，求知欲能够得到满足，而且，他们能获得成就感和学习的能力。但是，我想，要想真正意义上的实施混合式学习，达到个性化教学目标，真正做到以学生为中心，还需要我们不断的学习，学习怎样整合各种资源，怎样使孩子们在各种资源中各取所需，使每种学习风格都得到满足。
 

  • 信息处：张建辉老师    2015-09-11 10:40:42

    您在这里分享了一个我们学校低年级语文教师比较成功的混合式学习案例！ 在您的这个案例中，您采用混合式学习的目的是什么？您的教学目标是什么？您的教学活动是否支持达成您预设的混合式学习目的、教学目标？您的评价策略是否保障教学活动的顺利开展？ 期待您更精彩的分享！！！

  • 其它年级.1班：赵静  评价：0星    2015-09-15 13:18:27

    评价设计的真是棒极了！可操作性强，孩子也愿意做！

  • 其它年级.1班：于丽洁  评价：0星    2015-09-13 23:50:09

    很适合低年级孩子的评价机制。让他们对自己的学习有信心。能做到的就给自己画上星星，星星数量的增加，他们的自信也会一点点增加。

  • 其它年级.1班：张云娜  评价：5星    2015-09-11 16:43:32

    评价机制觉得非常好，值得我借鉴！ 关注学生的参与感才能把握住孩子表现自己的心，增加他们的自信，他们才能主动学习！

  • 其它年级.1班：陈梦华  评价：4星    2015-09-11 11:05:57

    要想真正意义上的实施混合式学习，达到个性化教学目标，真正做到以学生为中心，还需要我们不断的学习，学习怎样整合各种资源，怎样使孩子们在各种资源中各取所需，使每种学习风格都得到满足。探索与学习持之以恒

  • 其它年级.1班：郭晓辉  评价：5星    2015-09-10 16:03:33

    这种方式，对于一年级的孩子来说，既满足了精神上的追求，又满足了物质上的满足！耶！