学习日志 我的混合式教学

在多年的教学实践中，我也曾有过玛尔塔那样急需解决的困惑，来到精英未来学校后4+2教学模式的应用。分层教学的方式，学校网站丰富的多媒体资源、便捷的协同交流、学生的互动及学习成果的及时反馈，让这些个问题有了进一步的解决。比如分层教学我在充分了解学生的语文知识水平和思维能力的基础上。根据学生的语文知识和思维能力水平对学生分开ABC 3个层次。并根据不同层次的学生制订不同的教学目标和教学策略。当然，这种分层，仅限于教师的教学运用。分层是隐性的、非公开的，同时也是动态的，层级之间可以随时相互流动或转化的。教学中一般把教学内容分为基础性问题、提高性问题、拓展性问题三个梯度。对A层的学生要设计些灵活性和难度较大的问题，要求学生能深刻理解基础知识，灵活运用知识，培养学生的创造力和创新精神，发展学生的个性特长；对B层的学生设计的问题应有点难度，要求学生能熟练掌握基本知识，灵活运用基本方法，发展理解能力和思维能力；对c层的学生应多给予指导，设计的问题可简单些，梯度缓一点，能掌握主要的知识，学习基本的方法，培养基本的能力。这样一来，每节课的自主学习时间AB层学生按要求独立完成学习任务，老师会腾出时间和精力放在c层学生身上第一课时只需把字词会读会写就完成任务，A层 B层学生完成上述任务后，提前进入第二课时的学习，这样解决了他们吃不饱和c层学生吃不了的问题。学期末每个学生都取得了优异的成绩。

通过今天的学习，我明白了现在学校用的就是混合学习方式，它是把传统学习方式的优势和数字化或网络化学习的优势结合起来,也就是说,既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性.使得学生的认知方式发生改变,教师的教学模式、教学策略、角色也都发生改变.这种改变不仅只是形式的改变,而是在分析学生需要、教学内容、实际教学环境的基础上,充分利用在线教学和课堂教学的优势互补来提高学生的认知效果.我一定要抓住这次学习机会认真学习。