首先，
学习目标：
1、在探索分数的基本性质的过程中，能从不同角度进行思考，提高自己的归纳总结能力（A层能归纳出分数的基本性质且能运用分数的基本性质比较异分母分数的大小。B层孩子能总结归纳出分数的基本性质的部分关键内容。C层孩子能找到分数的基本性质的关键词。）体会数学结论的确定性。
2、结合猪八戒吃饼的趣味故事和直观图示，经历发现、总结分数基本性质的过程。
3、通过分析直观图示、分析分数等式，归纳总结出分数的基本性质，能应用分数的基本性质按要求认写分数。
4、重点：理解并掌握分数的基本性质，会运用分数的基本性质解决分数化简问题。
5、难点：从不同角度观察相等的式子，发现规律并整合出分数的基本性质。
教法与手段：
在数学教学中，教师要尽最大可能把课堂还给学生，充分突出学生的主体地位，我采用的是学校的4+2教学模式，采用自主探究式教学法，同时采取学生动手操作、小组讨论、合作探究、分层引导等方式，引导学生进行比较、观察、分析、综合，充分运用知识迁移的规律，在感知的基础上加以抽象、概括，进行归纳整理，采取迁移教学法、引导发现法组织教学。
学习过程的设计：
认真研读课本P57，按要求完成题目。
1.用分数表示图中的涂色部分，你发现了什么？（相同点和不同点）
2. 分数的分子和分母怎样变化，分数的大小不变？
AB层学生独立完成完成探究后打开电脑，利用乐教乐学平台完成自我测评与反馈（除了检测本节课的学习之外，A层学生探究如何知道1/4和3/8的大小。
C层学生教师重点关注，引领学习，通过追问帮助C层学生理顺分数基本性质的产出过程。【可以e百分学习】
（同时教师要快速看一眼电脑数据，了解AB层学生的学习状况，做到心中有数，及时调整自己的预设，为下一步教学做准备）
【设计意图：采用自主学习法，帮助学生通过观察图形中涂色部分的面积，得出这几个分数的大小是相等的，对比分数的分子和分母，总结归纳出分数的基本性质，从而经历发现规律得出结果的过程。乐教乐学是帮助学生自我检测，同时也能使教师知道班中学生学习的情况，方便再次组织调整教学，从而能达到个性化教学，体现了教师的组织和调整课堂的主导作用。】
在本节课的突出了学生的主体地位，把最大的空间和机会给学生，本节课都是学生的自然生成教师只是起到了组织和调整课堂的作用。其次，个性化的教学得以体现，从目标的分层，学习过程中自主学习的分层，学生自主学习的时候，A、B层学生能够快速的完成自学任务，可以利用乐教乐学检测学习程度，能适时的调整自己的学习进度。C层学生集中讲授，由教师引导学生完成基本的学习任务。