混合式学习的实践

在拉里的班里，学生水平差异很大。高水平的学生与低水平的学生存在很大差异，会出现很多学生不积极参与或者不能理解，这样就会出现或者不耐烦或者因不理解而感到沮丧的现象。

我在我的教学中，也出现了类似的情况。我进行的比较初级，过程如下：

首先，通过自主学习、合作交流、拓展提升的教学环节，为不同层次学生提供学习的机会。

其次，课上用提问、课上观察、作业阅览、家长反馈等方式，来评价观察学生对知识的掌握程度。

最后，准备不同层次学生所需的补充练习，掌握不好的提供基础巩固的练习与讲解，为完成课业需要提升的学生提供拓展提的练习。

通过这样的方式，学生的需要基本得到满足，但是很多细节还需要完善，特别是有特殊需要的孩子的工作。