一、
进入情境：（4分钟）
同学们看天气预报了吗？关于天气预报你有哪些想要知道的问题吗？
学生汇报，教师进行整理。
我们最关心的就是这些天气信息是怎样预报出来的，今天我们就来研究这个问题，当一个小小气象员吧！
个性化：尽量让c层同学回答，让b层学生补充。
二、
自主学习：（11分钟）
1、制定观测计划。
（1）要做一名合格的小小气象员都需要做哪些工作？
学生汇报。
（2）师：在观测天气之前我们先来做一个小小的计划吧！
（3）学生制定计划，教师进行指导。
（4）学生汇报计划，教师学生进行评议。
2、制作简易观测仪。
（1）师：要观测天气就需要先制作一些简易的观测仪器，生活中观测天气就是观测温度、湿度、风向、风力、气压、阴晴等，我们来制作观测风向的仪器——风向仪。制作方法看书上9页的图。
（2）学生制作，教师适当进行指导和提示。
（3）展示作品，交流感受。
（4）师：你们的作品是不是合格，我们到室外检验一下就行了。
（5）教师指导学生认识风向和8个方向。
3、建立小小气象站。
（1）师：我们制作了风向仪，就要用它来工作，我们要建立一个小小的气象站，我们来分一下组。
（2）学生分组后进行分工。
（3）讨论：观测仪放在校园里不同的地方，测量的数据一样吗？放在什么地方测量的数据最准确？
（4）学生坚持记录两周，两周后进行总结。
个性化：学关注c层学生的看书情况，适时提问。A层同学可以体现多种方法。
三、合作交流：（15分钟）
1、要做一名合格的小小气象员都需要做哪些工作？
2、制作观察风向的仪器——风向仪，展示作品，交流感受。
3、观测仪放在校园里不同的地方，测量的数据一样吗？放在什么地方测量的数据最准确？
4、重点强调，风向——风吹来的方向。
个性化： a层同学能说出气象员需要做哪些工作并能够制作。
C层同学能说出气象员需要做哪些工作。
四、拓展提升：（4分钟）
“建立小小气象站” 把我们的测量数据绘制成曲线图。
个性化：保证C层能通过观察想象，将自己的发现与同学交流。
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