第四周教学设计

教学内容

                第二课时 物体传声 

教材分析

本课引导学生探究“声音是怎样传到我们耳朵里的?”这一问题，而设计了“你听到了吗？”和“水能传声吗？”两个活动。目的是让学生先认识声音能在木头、水、空气中传播，再理解声音是通过什么媒介传到我们耳朵里的。

学情分析

对应课标目标

学习目标

1、愿意与同学合作，共同完成自己的猜想验证，培养合作探究能力。

2、通过观察、实验等活动发现声音是靠什么传播的。

3、能结合身边事例解释物体传声现象，能用自己的话描述声音传播的途径。

4、A、B层学生能解释月球上宇航员传声的原因，C学生能解释声音的传播媒介。

重难点

学生的观察和实验能力的训练。

物体传声实验的设计。

教学准备

课件、水槽、石块、纸杯、学生身边物品等。

                              教 学 流 程

设计意图

复备

一、进入情境：（4分钟）

新课开始，我利用多媒体播放几种学生熟悉的声音（如鸟叫声、琴声、锣鼓声、上课铃声等）。

这些声音是怎么传到我们耳朵里的？请同学们想一想，猜一猜。

这节课我们就来研究物体传声。从而引入课题。

个性化：尽量让c层同学回答，让b层学生补充。

二、自主探究、设计方案（11分钟）

教师提出问题：你认为声音还能在那些物体中传播呢？举出生活中的实例。

1、动手实验，验证设想

教师提要求：

（1）小组成员，轮换操作；

（2）试验中不要喧哗以免影响效果；

（3）挠桌面或发声音时用力要适中；

（4）做好实验记录。

2、设计实验，水能传声吗？

个性化：学关注c层学生的看书情况，适时提问。A层同学可以体现多种方法。

三、           合作交流：（15分钟）

探究物体传声实验，必须具备三个条件：

①要有传生物体，如桌、椅、地面、黑板、铁管、水等

②要让物体发声如：敲、摩擦、说话、振动等。

③要用耳朵听声音，如用耳朵贴在物体上听，或用纸杯罩住耳朵听，在同一物体不同地方听等。

个性化： a层同学能说出简单机械工作的过程，为什么这样。

         C层同学能说出怎样利用简单机械。

四、拓展提升：（4分钟）

让学生用本课知识解释一些生活现象：如书上“科学在线”中所说的月球上宇航员问什么要用特殊装置才能交流，花样游泳运动员在水中是如何听到音乐进行表演等

个性化：保证C层能通过观察想象，将自己的发现与同学交流。

板书设计

             4、物体传声

声音能在气体、固体、液体中向四面八方传播。

教学反思