第六周教学设计----固体、液体和气体

教学内容

                6、固体、液体和气体

教材分析

本单元起始课，重点讲述固体、液体和气体的特点。

学情分析

喜欢科学，喜欢实验，喜欢新鲜的知识，但有部分学生容易在课堂学习中只顾自己的兴趣，忽略老师提出的学习目标和要求，特别是实验中。在小组活动中比较缺乏自主意识的分工合作，只想做自己喜欢的部分，不肯服从小组长的工作分配。

对应课标目标

1、能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。

2、能正确使用适当的工具测量某一种物体的质量或体积。

3、对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣、能将本组研究结果与其他小组交流。

4、能分别说出固体、液体和气体的特点、差异、用途。

学习目标

1、有兴趣探究物质三态问题，能将本组研究结果与其他小组交流。

2、正确的对常见的物体进行分类。

3、能分别说出固体、液体和气体的特点、差异、用途。

重难点

指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。

教学准备

常见物体的图片、天平、量筒、水等

                              教 学 流 程

设计意图

复备

一、进入情境：（4分钟）

阅读20页。

给物体分类。并说说分类的依据。

个性化：尽量让c层同学回答，让b层学生补充。

二、自主学习：（11分钟）

1、为什么你们认为这些是固体呢？它有哪些性质？

（2）学生研究，教师指导学生使用天平。

（3）学生汇报研究结果，教师学生进行评议。

（4）教师小结：固体有固定的形状和体积，不易流动，不易被压缩。

2、为什么你们认为这些是液体呢？它有哪些性质？

（2）学生研究，教师指导学生怎样测量液体的体积和质量。

（3）学生汇报研究结果，教师学生进行评议，颁发通行证。

（4）教师小结：液体有固定体积，没有固定的形状，易流动，不易被压缩。

（5）师：第五关是把不同液体混合后，会出现什么现象？

个性化：学关注c层学生的实验情况，适时提问。A层同学可以体现多种方法。

三、合作交流：（15分钟）

1、固体、液体和气体之间有什么相同点和不同点？

2、“怎样区别固体、液体和气体”这个问题进行讨论。

学生实验探究，小组交流，教师进行指导。

个性化： a层同学能说出固体、液体和气体之间有什么相同点和不同点，为什么这样。

         C层同学能说出怎样利用简单机械。

四、拓展提升：（4分钟）

怎样测量形状不规则的固体的体积。

个性化：保证C层能通过实验，将自己的发现与同学交流。

目标2初步达成。

目标1、2、3初步达成。

巩固目标1、2、3.

A层学生能够完成。

板书设计

6、固体、液体和气体

固体            体积

液体            形状

气体            易流动

易被压缩

教学反思