农业与生活

教学内容

      23、农业与生活      

教材分析

本课从日常生活中的农产品出发，设计了2个活动，使学生对农业的重要性和农业的发展有所了解。活动1“调查日常生活与农产品的关系”，目的是通过调查、分析日常生活与农产品的关系，提出并选择自己感兴趣的农业问题进行调查研究，从中培养学生观察生活、关心农业问题的兴趣和能力。通过引导学生调查认识当地主要农作物的种类及产量、种植的方式、农药化肥的使用情况，培养学生与人交流、制定调查计划、参与社会调查的能力。在学生经历调查、比较、分类以及交流讨论的基础上，使学生逐步认识到农业与我们的生活紧密相关，农业是国民经济的基础。活动2“研究农具、农机的变化”为资料分析活动，引导学生认识不同的农具和农机，选择一种当地常见的农具、农机，分析其发展变化，从中认识到技术的发展及应用对改进农具、农机的作用，以及农业生产工具的改进与发展给农业生产带来便利与好处。

学情分析

根据学生的年龄特征，联系学生的生活经验，创设有趣的教学情境，激励学生自主进行探究。在探究活动中，重视猜测能力和合作交流能力的培养；同时也加强学生动手实验能力和概括能的，培养尊重事实，养成严谨的科学实验习惯。

对应课标目标

一、知识与技能 

1、能提出3个与农业相关的问题。 

2、能根据自己想知道的问题，制定调查计划，开展调查研究。 

二、过程与方法 

能通过各种途径较为详细地调查研究某一种农具、农机的发展过程。 

三、情感态度与价值观 

了解农业与生活的息息相关。 

学习目标

1、 通过阅读资料能够说出我们的生活与农业的关系。

2、 通过各种途径较为详细地调查研究某一种农具、农机的发展过程。

3、 通过调查农民生产中遇到的问题，畅想未来农业技术。

重难点

教学重点 

能根据自己想知道的问题，制定调查计划，开展调查研究。 

教学难点 

能通过各种途径较为详细地调查研究某一种农具、农机的发展过程 

教学准备

Ppt 相关的学习资料。

                              教 学 流 程

设计意图

复备

一、           进入情境：（4分钟） 

头脑风暴：

农业是我国国民经济的基础，农业与我们的生活紧密相关。你知道我们生活中哪些方面用到了农产品或农作物吗？

个性化：尽量让c层同学回答，让b层学生补充。

二、           自主学习：（11分钟）

活动1：调查日常生活与农产品的关系 

组织学生看图说话，讨论我们生活中利用了哪些农产品或农作物，引导学生对农业与我们生活的关系有更深入的了解。 

引导学生根据教材上提供的一组农具和农机的图片资料，结合自己收集到的资料，分析农具、农机的发展变化趋势。在讨论的基础上，开动脑筋提出自己想知道的当地的农业问题，并把这些问题记录下来，课后查阅资料或开展社会调查来解决这些问题。 

根据问题制定调查计划，设计自己的调查记录表，最后对调查的结果进行分析。 

活动2 ：研究农具、农机的变化 个性化：

鼓励学生选择一种农业生产工具，比如收割麦子的工具、采茶的工具、播种的工具等，比较这种农业工具在不同时期的发展变化，讨论这种农具的变化对农业生产带来的便利 。

活动3：通过上网查询，

了解我国农业发展的悠久历史，引导学生认识农业发展史上的三个重要发展阶段——原始农业、传统农业和现代农业是分别以农具的发展为重要标志的，从中进一步体会农具的改进对农业生产的重大促进作用，进而对技术与农业生产的关系有更深入的理解。

三、合作交流：（15分钟）

1、想一想，我们的衣食住行利用了哪些农产品或农作物？

2、农产品还有那些用途？

3、农业生产工具是不断发展变化的，说说农具、农机的变化趋势是怎样的？

四、拓展提升：（4分钟）

阅读93页科学在线，未来的农业工厂。

科学家预言：未来的农业将是实现工厂化生产的无土农业、无污染农业，人们不必再为旱涝风雹等灾害担忧。

   让我们畅想未来农业技术。

个性化：保证C层能通过观察想象，将自己的想象与同学交流。

目标1初步达成。更快进入情景。

目标1、2、3.初步达成。

目标1、2、3 强化巩固。

继续强化目标1、2、3.

板书设计

教学反思