第五周教学设计----人体的组成

教学内容

                4、人体的组成

教材分析

《人体的组成》是本单元的第一课,起到至关重要的作用,它能让学生从整体上认识人体的结构,是以后学习的主要线索,为以后学习奠定基础.。 二、本课主要有两个活动:一、观察我们的身体;二、我们的身体怎样工作。

学情分析

学生已掌握了一些科学知识和方法,具备了初步的探究能力。另外,在观察,体验,交流等活动中,本人不断组织学生进行小组合作,因此,学生的合作意识和能力得到了提高。 二,但由于学生年龄的限制,观察的深度,准确度还不够,观察的顺序和方法还不能灵活运用于实践。因此,本课教学要在学生已有知识和经验的基础上,提高他们自主探究的能力,合作学习的能力以及多方面的科学素养。

对应课标目标

一、科学探究目标

1．能用类比（建筑物的层次、结构）的方法举例说明人体的构成。

2．能借助工具（显微镜或放大镜）观察微小的物体。

二、情感态度与价值观目标

能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。

三、科学知识目标

1．能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。

2．能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。

3．能用自己的话说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。

学习目标

1、能与其他同学一起指出各器官在身体的位置。

2、用类比（建筑物的层次、结构）的方法举例说明人体的构成。

3、举例说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。

重难点

指导学生通过观察、类比等方法初步认识人体的组成。

教学准备

多媒体，人体结构模型，显微镜，各种细胞装片。

                              教 学 流 程

设计意图

复备

一、           进入情境：（4分钟）

谈话：从外部形态上看，人体由头、颈、躯干、四肢组成。那么人体内部有哪些器官呢？这些器官又是如何构成我们人体的呢？今天，我们就来学习人体的组成。

个性化：尽量让c层同学回答，让b层学生补充。

二、           自主学习：（11分钟）

1．出示人体结构模型。

提问：说说我们人体内部由哪些器官组成？把你所知道的人体内部器官画出来。

2．参照P20图，将人体内部的主要器官在自己身体相应的位置上找出来。

3．认识人体的主要器官、系统的名称。

器官：心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑

系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统

4．讲述：我们已经认识了建筑物的组成，说说它和人体的组成有哪些相似之处？

提示：

（1）观察教材P21图片。

（2）用类比的方法：人体的结构层次与建筑物的结构层次。

个性化：学关注c层学生的看书情况，适时提问。A层同学可以体现多种方法。

三、           合作交流：（15分钟）

小组间相互交流。

1、人体内部器官。

2、人体结构层次。

人体的构成：

各种人体细胞——各种人体组织——各种人体器官——各种人体系统——人体

个性化： a层同学能说出人体的内部器官，结构层次，她们是一个不可分割的整体。

         C层同学能说出人体结构层次以及组成。

四、拓展提升：（4分钟）

1、说说这节课收获。

个性化：保证C层能通过观察想象，将自己的发现与同学交流。

初步达成目标1.

初步达成目标1、2、3.

巩固强化目标1、2、3.

板书设计

 第四课 人体的组成

1．人体的内部器官

心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑

2．人体的主要系统

消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统

3．人体的构成

各种人体细胞——各种人体组织——各种人体器官——各种人体系统——人体

教学反思