第六周教学设计-----认识显微镜

教学内容

                人的身体   第二课时

教材分析

学情分析

对应课标目标

学习目标

1、初步学习显微镜的使用，并能与同学交流使用的方法。

2、能够描述观察到不同细胞的外形的区别。

3、通过练习使用显微镜，能够独立操作显微镜。

重难点

练习使用显微镜。

教学准备

显微镜、玻片标本，

                              教 学 流 程

设计意图

复备

一、进入情境：（4分钟）

上节课我们已经知道了组成生物体的基本结构就是细胞，那么细胞究竟是什么样子呢？让我们一起来观察吧！

个性化：尽量让c层同学回答，让b层学生补充。

二、自主学习：（11分钟）

活动：观察细胞

1．提问：与人体一样，构成其他动物、植物生命体的基本单元是细胞。关于细胞你都知道什么？

学生交流。

教师：细胞非常小，想想我们用什么工具观察它们？

学生：显微镜。

2．显微镜的构造及使用。

（1）出示显微镜、介绍显微镜的构造及使用方法。

目镜、镜筒、物镜、镜臂、载物台、镜座

（2）观察细胞

步骤：

①将细胞的装片放在显微镜的载物台上。

②调节显微镜，直到能看清楚细胞为止。

③观察细胞，并描述自己看到的细胞形状。

学生分组观察各种细胞的装片，并把自己的观察结果画下来。

个性化：学关注c层学生的看书情况，适时提问。A层同学可以单独使用显微镜。

三、合作交流：（15分钟）

小组交流。

教师：刚才我们借助显微镜观察了一些细胞，你观察了哪几种细胞，它们是什么样子的。

学生汇报交流。

教师：不同类型的细胞在外形上有什么区别？细胞是怎样构成人体的？

学生讨论、交流。

4．教师小结：绝大多数生命体都是有细胞构成的。有的结构简单，只有一个细胞；有的结构复杂，由数亿个细胞构成。人体内的细胞不断地吸取氧气和养料，排出二氧化碳废物，为人体的生命活动源源不断地提供物质和能量。

个性化： a层同学能说出不同细胞的外形的区别。

         C层同学能说出一种细胞的外形。

四、拓展提升：（4分钟）

1、说说不同细胞外形的区别。

2、细胞是怎样构成人体的？

个性化：保证C层能通过用显微镜观察细胞，将自己的发现与同学交流。

更快进入情景。

初步达成目标1、2、3.

巩固强化目标1、2、3.

再次巩固目标1、2、3.

板书设计

 第四课 人体的组成

1．构成生物体的基本单位——细胞。

2．显微镜的构造。

目镜、镜筒、物镜、镜臂、载物台、镜座。

教学反思