10、小池塘 大世界 教学设计

教学内容

                10、小池塘 大世界

教材分析

从观察熟悉的小池塘入手，进而认识、分析生态系统的构成。本课设计了两个活动“观察池塘”、“分析生态系统”。活动的目的是让学生通过观察池塘生物的组成，分析池塘生物之间的食物关系，画出池塘生物间的食物链、食物网。在观察、记录、讨论等一系列探究活动的基础上理解生态系统的概念。学习简单的生态学的研究方法，在进行这一系列活动的同时培养学生与同伴和谐相处、合作研究的能力。

学情分析

学生对于小池塘有一定的认识，能够写出其中的食物链，和所需的外界条件，但设计专业知识要随时指导，有个别不能自觉进入学习，老师帮助进入，科学学习兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。

对应课标目标

一、科学探究目标

1．通过观察找出一个生态系统中的各种动植物。

2．通过类比说出生态系统的构成。

3．通过分析出一个生态系统中各组成成员之间的关系。

二、情感态度与价值观目标

1．通过讨论交流做到保护研究区域内的动物和植物。

2．通过交流与其他同学积极、和谐地研究问题。

三、科学知识目标

1、通过分析说出科学研究生态系统的大体过程以及每个过程的作用。

2 、通过类比说出生态系统的构成。

学习目标

1、通过交流与其他同学积极、和谐地研究问题，正确分析出一个生态系统中各组成成员之间的关系。

2、通过类比说出生态系统的构成。

3、通过观察找出一个生态系统中的各种动植物。

重难点

通过观察认识生态系统的构成，学会简单的生态学的研究方法。

教学准备

Ppt

                              教 学 流 程

（一）进入情景（4分钟）

听《童年》歌曲。

让我们在歌声的陪伴下，开始对池塘的观察吧！

设计意图

复备

（二）自主学习（11分钟）

◆活动1：观察池塘

（1）提出任务：仔细认真观察池塘，找出其中生长着哪些动物、植物和微生物，分析这些生物生活所需要的条件。

（2）观察记录：

（三）合作交流（15分钟）

将自己的观察结果与同学交流。

讨论：

如果池塘中缺少了某种生物，池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变，池塘环境会发生怎样的变化？

（四）拓展提升（4分钟）

总结生态系统的概念。

像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被成为生态系统。

板书设计

教学反思