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我的翻转课堂尝试
上传：郭晓辉(其它年级.1班) 上传日期：2015年09月16日 学生评价：2星 状态：正常
我的翻转课堂尝试
互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。
语文课上，先用短短几分钟的时间进行情境导入，这导入可以是和课堂有关的图片、音乐、视频、以及实物；然后再根据不同的学生特质设置合适他们的自主学习，当然在此期间我还会安排可控的合适的评价量规，以便老师和学生对自己的程度的把握；再来就是安排大量的课堂时间让学生以小组为单位的合作和交流，整个课堂学生参与度极高；最后针对不同的学生安排合适他们的拓展提升内容。
4+2模式，恰恰就是这样的教师退到幕后，作为助学者出现，只是为不同的学生搭建了合适他们自己的平台。例如：
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一 、进入情境：5’
出示图画：
（1）在这幅美丽的图上你都看到了什么？（学生自由发言）。
（2）在学生回答的基础上，师归纳叙述：在一座小树林中，小树成排，小鹧鸪在林中自由飞翔，愉快地唱歌。
二、自主学习：5’ |
自己借助拼音读儿歌。
（1）用手指指着读，能够读正确。
（2）自己朗读一遍，能够做到流利，并试着读出感情。
2、在文中圈出自己新认识的汉字。读两遍。
评价计划：完成之后，自己在课本标题处画“△”。
（1）小组成员互相读儿歌，能够读正确，读流利。试着背诵。
（2）互相读一读你圈出的字词，和课文后面的生字。如果能给它组个词就更棒了！
评价计划：互相检测完成之后，由组长在课本标题处标“☆”。
（1）朗读课文，试着背诵。
①以小组为单位检测课文朗读。（读完之后可以找同学来点评，也可以老师点评，给予指导。）
②点名朗读课文，确保每个孩子都能准确流利的朗读课文。
评价计划：同学点评、老师点评。
（2）认读字词。
①玩游戏：顺文猜字。
出示PPT：去掉拼音的儿歌。点名或者以小组为单位，让同学们将缺少的汉字送回家。借助文本认识生字。
②认读课文中的生字并组词。
——文中要求必须认识的汉字。游戏：火眼金睛、给生字找朋友。
——文中拓展识字5个。准确认读并能试着组一组词。
个性化目标：A层的孩子能够熟练掌握两类汉字。B层孩子能够掌握必认生字并能灵活运用。C层孩子能够借助拼音准确认读必认生字，并能在日后的学习中不断巩固。
评价计划：课堂即时点评。
四、拓展提升：
1、背诵课文。
2、拓展识字学习：五官歌。
其它年级.1班：魏晓晶 评价：0星 2015-09-16 17:32:17
能够客观的对自己的学习进行评价，你们班的孩子真棒！值得借鉴！
其它年级.1班：张云娜 评价：5星 2015-09-16 15:44:49
学生自我评价的机制我需要借鉴，让学生对自己感到满意，才能更加积极主动的学习。俗话说：成功不是战胜别人而是战胜自己。如果孩子们能养成自我评价的习惯，会比老师给他评价更能形成自信。