当前位置：学习日志 -> 翻转课堂
我的翻转式教学（预设）
上传：张云娜(其它年级.1班) 上传日期：2015年09月16日 学生评价：0星 状态：正常
因为是新授课教师，学前班的学生年龄偏小，因此还未实施过翻转式教学，以下教学案例是依据这两周的教授经历结合一五班学生的学习程度与学习特点进行的预设案例。
教学内容：《会讲故事的壁炉》28-31页故事讲授。
教学目标：
1、锻炼孩子的想象力。
2、锻炼孩子的语言组织能力，学说完整的话。
学情分析：一五班的绘本学习大致可以分为五个层次。
1、学过拼音，通过拼读，可以独立了解故事内容，并能生动展示故事。
2、学过拼音，通过拼读，可以独立了解故事内容，语言表达能力比较差，抛开绘本，无法讲述。
3、不会阅读，但是根据绘本的图片可以生动讲述自己所想的故事。
4、不会阅读，根据图片无法形成完整的语言。
5、完全对绘本不感兴趣，根据绘本图片毫无想法。
教学过程：
（前一天）小蓝莓听到两个蜡烛台的哭泣声，了解到他们因为被主人忽视而伤心欲绝，那同学们你们觉得这两个蜡烛台会怎样向小蓝莓诉苦呢？放学后将你想到的话让家长通过qq语音发给我。（通过家长的监督提高学生的参与度，通过语音发送消息比较新奇，引起学生的兴趣，尤其对第五层的学生应有比较好的提升）
在课前将语音消息进行甄别，将其分类：讲的好的，语言组织稍凌乱的，没有发的。在课堂上将讲的好的放给大家听，展示环节就不再让他们展示。而是将他们跟语言组织凌乱的分为一组，互相讨论，让语言组织凌乱的学生进行讨论后的发言。没有发语音的同学分为跟老师一组的，和他们交流，让他们发言展示。两组以PK的形式展示，提升学生的兴趣与参与度。
小结：学前班的学习内容涉及比较简单，翻转式课堂模式需要更多的实践和努力才能达到比较好的效果，这需要在以后的教学过程中不断积累教学经历，更深入的了解学生的学习特点，进而调整贴近翻转式教学模式。