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我的形成性评价
上传：赵静(其它年级.1班) 上传日期：2015年10月20日 学生评价：3星 状态：正常
1.以前片面的认为，形成性评价只是随时反映学生的学习进度，监测学生的学习效果。现在我有了新认识：还可以利用形成性评价指导学生的自主学习和合作交流的习惯，而且，这比随时监测学生的学习效果还有价值。
2.我用过小组合作清单。目的是指导学生小组合作中组长如何处理组内事务，组员如何配合组长，与组员相互协作。
3.例1： 以下是，小组合作时学生（组长、组员）用，和教师用的评价工具。
小组合作清单
组员姓名：****
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始终 |
经常 |
有时 |
很少 |
备注 |
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我听从组长的安排 |
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我能倾听组员的发言 |
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我能为组内提供好的想法 |
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我能完成自己的任务 |
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我能协助组员顺利完成任务 |
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我的反思：
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小组合作清单
组长姓名：****
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始终 |
经常 |
有时 |
很少 |
备注 |
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我考虑组员的特长，合理分配任务 |
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我能组织组员有序发言 |
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我能调节组员之间的矛盾，创造良好的合作氛围 |
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我能有序安排讨论的问题和任务流程。 |
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我能热心帮助组员完成任务。 |
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我能为组内提供好的想法。 |
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我的反思：
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小组合作评价表
教师用
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始终 |
经常 |
有时 |
很少 |
备注 |
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小组各个成员分工明确 |
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小组各个成员和谐相处 |
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小组倾听习惯很好 |
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小组每个成员都能完成自己的任务 |
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小组每个成员能相互协作。 |
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小组整体上活动有序进行，很有效率。 |
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我的反思：
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使用方法：1.组长和组员在开始小组合作前先填写清单。要求，在自己认为自己能做到的空格里画√。目的是，引导学生（组长和组员）在合作中自己需要注意什么。也将老师对学生的期望、要求传达给学生。
2.小组合作过程中，教师利用小组合作评价表（教师用）对各个小组进行观察和评价。目的是监督和督促并引导学生在小组合作中要按照约定进行小组合作。
3.小组合作结束后，学生再次用学生用的评价工具（评价清单和评价表）再次评价自己在小组合作中的行为。对自己的行为进行评价和反思，已达到自我反思，逐渐养成习惯的目的。
例2待续
其它年级.1班：张玉静 评价：0星 2015-11-03 16:43:45
赵老师的评价表简单清晰明了，指导学生顺利的完成课上任务，有助于培养学生的自学能力以及小组合作的能力。
其它年级.选修课：马超 评价：5星 2015-10-27 12:58:25
赵老师的小组合作清单详细，有针对性、指导性，学生根据合作清单能够较顺利的完成学习任务，久而久之，学生的合作学习的习惯能够养成，学习了！
其它年级.1班：王彦光 评价：5星 2015-10-21 14:00:37
读了赵老师的形成性评价，明白了使用小组合作清单可以引导学生在小组合作中，组长如何处理组内事务，组员配合组长，与组员相互协作。