颐和园游学活动总结

颐和园游学活动总结

     4月18日，四年级三班北京颐和园游学活动如期结束。在这次活动中，我们按照学校的要求，将全班分成若干小组，分工合作，让每个学生完成不同的任务。在活动中，让每个孩子都有事做，现就活动分组实施情况做一总结。

活动中表现最突出的是环保小组，这个小组，在活动中至始至终都有事做。在高铁上、大巴上、颐和园内，都可以看到她们活跃的身影。 环保小组小组准备了垃圾袋，一次性手套，工作起来认认真真，一趟趟捡拾车上的垃圾。休息时，他们也不忘拿起垃圾袋，收拾班内同学制造的垃圾。 在颐和园内，班中的一个孩子把地上弄得很脏，环保小组出头批评，并要求他捡干净。

安全小组，也有事做，在活动过程中提示学生注意安全，看到有孩子投食物喂鸭子，主动出面劝阻。在知春岛游览时，提醒孩子们注意安全。

导游组，人员最多，涵盖了几乎所有的学生。出发前，孩子们准备的较充分，在活动过程中表现得很出色。随队导游听了孩子们的介绍，表示自己都不用介绍了，还说孩子们说的有些他都不知道。在我们的要求下，随队导游成了这次旅程的补充导游。同时，在小导游进行介绍的时候，其他孩子充当评委，进行点评，和小导游们同样认真。这样，在一定程度上有一个相互约束的作用。回来后，我们选评优秀导游小组。 

后勤小组，在活动中的作用似乎很弱，究其原因，是我们的后勤小组的活动安排不够明确，孩子们不知道该做什么，常常和安保组弄混了。所以，通过这次活动，我们应该给后期组安排收发物品（帽子、表格、食物、等）的职责，准备奖品，准备应急物品（救助药品、晕车药品等），这样，他们的任务会更明确一些。

经验教训：

1、                   结合目的地特点，安排具体活动。道路平坦，集体活动；道路危险，小组活动，避免队伍过长，影响既定的安排。

2、                   调整后勤组的任务安排，评价设计应更合理。

3、                   逐步放手，让学生成为旅程的主人。本次活动，老师安排好之后，由学生指挥队伍前进，在无形中节省了教师的许多事。学生有讲有评，都有事做，活动有序进行。

4、                   统一行动，避免分散行动带来的诸多不便。

5、                   活动结束谈感受，趁热打铁印象深。

  通过边导边评的形式让同学们锻炼了胆量，锻炼了表达能力。通过分组活动，让学生们学会合作，学会相互照顾，学会担当责任 。同时，在学会照顾同学的同时，孩子们也学会了照顾家长 。

活动后，家长们说，这次游学活动，孩子们把书本上学到的颐和园的一些抽象的知识运用到实际中去，把课本上描写的东西与现实进行了对照，加深了理解。行万里路，读万卷书。从行动中学习，从读书中理解生活之美，人生之美。对孩子们的人生将有很大的影响。 活动通过游学活动，增进了学生之间，师生之间，家长与老师之间，家长与家长之间的关系，对孩子们的综合能力的提高有很大的作用。