信息技术的适当性运用

    看到这个题目，我陷入了深深的反思中，在我的学科教学中，我都运用了哪些技术来支持我的教学呢？可能你让我说，我也能说出好多，例如学习课文时我会让学生去专题网群中查找课文朗读，在学习生字时，我会让学生借助生字树来自主学习，这的确帮到我不少，但这种技术的应用对于孩子的信息化需求是远远达不到的，在我想尝试新的课堂模式时，技术的应用其实成为了我的一个瓶颈，我不知道该如何有效的运用信息技术，将他的功效发挥到最大。举个例子：

   在讲到美丽的呼伦湖时，我让学生按照网站的要求去完成自主学习的要求，孩子们有的在借助电子课文读课文，有的在学习生字，但结果却是他们忽略了文本本身的美感，这是电子书所不能给我们的。而且计算机本身速度上也拉低了孩子们的效率，最后的结果就是整节课看着孩子们很热闹的在学习，可一检查才发现，有的课文都读不下来。于是我又尝试在黄山奇石这篇课文讲解时采用面授式，结果这节课孩子们一直在老师的带领下进行着每一项任务，我们在分析课文，在反复朗读课文，效果却很好。

   在上学期，学校进行了教师的考核答辩，在讨论课堂时，王校长给我的提示是要更加的关注孩子，我理解的是对孩子的课堂跟踪式评价需要及时和有效，但在我使用的过程中，我还是发现孩子的评价存在虚假性，例如在《美丽的呼伦湖》这课，孩子们的自我评价表为：

自主学习

一、 自由朗读课文，完成以下挑战吧！

1.朗读课文：一遍（ ）、 两遍（ ）、 三遍（   ）

2.朗读课文：正确（ ）、 正确流利（ ）、正确流利有感情（）

3.划分自然段，标上段号，课文分    自然段。

4.圈画出不认识的词语：已圈画（ ）、没有不认识的（ ）

二、自己认读以下词语：（会的画V，不会的画X）

方圆（ ） 镜子 （ ）镶嵌（ ）内蒙古（ ）草原（ ）

增添（ ） 湖畔（ ）牧民（ ）跳跃（   ） 低飞（ ）

撒网（ ） 冰雪（ ）宁静（ ）迷人（ ） 身体（ ）

美丽的呼伦湖（ ） 碧波万顷（ ） 辽阔的草原（ ）

迷人的色彩（）     蔚蓝的湖水（ ） 悠悠飘荡（ ）

白茫茫的冰雪（ ） 童话般的世界（） 

    我看着孩子们自我评价都为学会了，可在我检查时却完全不同。所以我在写这篇反思时，陷入了深深的困惑，信息技术本身是个好东西，但需要我们在适当的时候去适当是运用，才能起到好的效果。