让信息技术为教学插上腾飞的翅膀

 

在我的语文课堂中运用最多的就是课奇收集资料，对不明白的知识点上网查询，在语文专题网群上的电子课文、视频、音频资料、生字书写、拓展阅读的文章等等，内容丰富，形式多样，学生根据自己的学习情况和学习进展来选择不同的内容和进度来学习，写学习日志。
例如进行《二泉映月》教学时就充分利用的专题网群

今天就让我们一起走近阿炳。

一、进入情境：5分钟

播放电影《阿炳》的片段。听《二泉映月》的乐曲

1.学生谈观后和听后感。

2、师生进行话题交流，让学生无拘无束的谈自己欣赏音乐的感受，产生学习兴趣。《二泉映月》的曲子有的学生可能听过，但不一定有深刻的感受，小学生欣赏乐曲的能力有限，此时只是初步感知，只要求学生谈初步感受，为课文的学习作情感的铺垫。我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的，课题就叫《二泉映月》。看了课题，你想了解关于“二泉映月”的哪些问题？

(1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的？

(2)在什么情况下谱写的？

(3)这个曲子表达了怎样的思想感情？(老师依次在课题后打上？)

【设计意图：明确目标，让学生带着问题读文，做到有的放矢。】

二、自主学习：15分钟

1、小组里读一遍课文，组长负责。

2、思考以下问题：

对比阿炳两次听泉的不同感受，说说阿炳为什么能创造出这样一首曲子？、《二泉映月》这首曲子的意境是怎样的？为什么可以成为不朽的乐曲？

在专题网群中发表自己的见解，并点评其他同学的评论

三、合作交流：15分钟

全班展示

 

再欣赏曲子。伴着二泉映月完美无瑕的旋律，我们仿佛看到了那个落魄的阿炳又缓缓向我们走来。苦难究竟能给人带来什么？阿炳穷尽自己的一生为我们留下了最响亮的回答。同学们，那就是：人在旅途，有苦有乐，笑对人生，从容不迫，穿越痛苦，赢得生活！

把自己的学习感受写成学习日志。

通过学习，我觉得我需要努力学习的地方还很多：如教师要能够熟练使用网络平台，借助于平台提供的学生数据统计信息对学生的学习过程进行监控．跟踪学生的学习记录。教师要及时发现学生在自主学习或者合作学习过程中存在的问题，并向学生及时反馈其学习情况，运用计算机网络提供的ＢＢＳ论坛、博客ＢＬＯＧ、电子邮件Ｅ—ｍａｉｌ和ＱＱ等即时聊天工具，增加交流 渠道，使在线教学的交互更加个性化。