混合式学习中的技术应用

 

混合式学习中的技术应用

 

平时在日常教学中，我们每堂课都会涉及这一问题，但是对于如何充分地应用技术来更有效地支撑我的教学，我还是比较困惑的，拿出我的一堂课，请大家指正：

 

村景

一、进入情景 （ 5分钟）

师：江南的景色和我们的家乡很不一样，就连乡村的景色也有很大的不同，今天我们就去看一看江南的村景。

观察图片，你看到了什么？

师：一位作者还把江南生活写成诗歌，想不想读一读？

板书课题。

视频范读（网络视频）

二、 自主学习 （20分钟）

1. 出声读课文两遍，圈出本课不认识的词语注音，标出自然段。搭档互相检查并评价。（评价技术支持：学生之间相互评价，正确☆，流利☆，有感情☆）

2. 熟读生字词。小搭档互相评价。

    （评价技术支持：一类字☆，二类字☆，书上出现的字词☆，扩充的字词☆）

3.思考：文中描述了村庄的哪些景物？并完成网络的话题交流。

（网络技术支持：在线阐明思想，互相交流）

4.自学生字树（网络支持）

个性化：A.B层学生完成后，进行本课生字的书写学习。

（提供各种技术支持和资源保障学生的个性化需求）

三、合作交流(10分)

（课堂头脑风暴解决问题）

1、读课文，纠正字音。

2、交流：文中描述了村庄的哪些景物？

3．识记生字的情况。

    （开火车认读或其他形式的读）

 

四、拓展提升 （ 5分）

读了这篇文章，大家一定爱上了这个江南的小乡村。那就提起你的画笔来描绘一下你心中美丽的《村景》吧！（加入美术，建立学科之间的联系同时得到技术支持）