混合式学习中的技术运用

     就目前的课堂，用的最多的就是专题网群，在网站上有文本的音频视频资料、相关图片、生字树、巩固生字的识字闯关小游戏、拓展性阅读资料这些丰富的学习资源，学生可以在自主学习时有选择的用到，保证了学习的有效性。比如学习课文《火烧云》

一、       进入情境（5分钟）

播放火烧云的图片让学生欣赏，进入课文的学习。

二、自主学习  15分钟

（一）朗读课文三遍，做到不丢字、不错字。标出自然段，圈出生字，画出生词。

（二）认读词语，并说说划线词语的意思：

火烧云 依靠 茄子 钟表  脖子 一模一样 威武 转身 必然 等待 梨黄、葡萄灰、茄子紫、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、红彤彤、红红的脸、紫檀色的母鸡、花白的胡子、长寿、跪着、分秒 凶猛、蹲着、镇静、恍恍惚惚、必须、揉眼睛   

（三）在专题网站看生字树，要求会写的生字：烧 靠 茄 钟 脖 模 威 武 转 必 等

在自主学习时，学生可以通过电子课文朗读课文，同时纠正不正确的字音，通过观看生字树了解生字的结构、笔顺、组词、字义。

三、合作交流（15分钟）

1、师：谁愿意给大家先读一遍课文？师及时表扬读的好的同学和认真听的同学。

2、课件出示本课词语：

（指名学生认读、开火车读。个性化设计，关注认字薄弱的学生）

3、理解词语

学生思考、质疑、解答、查字典、可以从字面上理解或联系上下文

4、学写生字，易错字详解：烧、靠、威、武、脖

在合作交流环节，可以通过在电子课文中对于词语的理解做批注，学习任务提前完成的学生可以进入网站的小游戏巩固识字。

 四、拓展提升  （5分钟）

 1、学生练习写字。

 2、搜集有关萧红及她作品的资料。