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混合式学习中技术的应用
上传：邢小玲(其它年级.1班) 上传日期：2015年09月22日 学生评价：5星 状态：正常
混合式学习中技术的应用-----认识时和分
利用信息技术，有效进行自主学习。在二年级下学期，学习“时分”一课，学生通过上机自主完成学习任务，更有效掌握知识点。
学习目标：
1.、通过数学活动，体验1分有多长，培养珍惜时间的良好习惯。（AB层学生能够表述由时针走1小时分针走1圈抽象为时针走1小时分针走60分。C层学生知道知道分针走1小格是1分，1时=60分）
2、通过熟悉的事例，经历看图说话、观察钟面、观看视频等活动认识时和分。
3.通过自主学习知道时针走一大格的时间是1时，分针走一小格的时间是1分，1时=60分。
学习过程：
同学们之前我们学习了用整时，半时，和大约几时来描述事情发生的时间，下面你能用学过的知识说一说“亮亮在什么时间都在干什么？”
预设：如：亮亮6时刚过起床，6时5分起床，对于能说出准确时间的学生要特别鼓励。能用以前学过的整时法说出来也可以。
另外 比如9时刚过，大约9时，有多种说法的，予以肯定，说不出来也不强求，不耽误太多时间。
刚才同学们说的都很好，通过今天的学习我们会对时间有一个更深的了解。
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二、自主学习： 12’
（一）上机学习，认识钟面、走进分针、走进时针、时分进率，然后完成任务条。
A 认识钟面
1、钟面上有（ ）个大格，（ ）小格。每个大格里有
（ ）小格。
2、钟面上有（ ）针、（ ）针和（ ）针。 |
B 走进分针，走进时针
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3、分针走1小格是（ ）分，走一大格是（ ）分，
走一圈是（ ）分。时针走1大格是（ ）时。
C 时分进率
4、时针走1大格是（ ）时，分针正好走（ ）圈，是（ ）分，所以1时=（ ）分。
三、合作交流：15’ |
1、小组合作。
组长带领组员订正任务条上的填空，答案不一样的进行商定。
预设：巡视小组内的订正，发现问题及时处理或点拨。
2、小组展示。
小组内分配任务进行展示。（讲、指、拿）
⑴、钟面上有（ 12）个大格，（ 60 ）小格。每个大格里有
（ 5 ）小格。
⑵、钟面上有（ 时 ）针、（ 分 ）针和（ 秒 ）针。
⑶、分针走1小格是（ 1 ）分，走一大格是（ 5 ）分，
走一圈是（ 60 ）分。时针走1大格是（ 1 ）时。
⑷、时针走1大格是（ 1 ）时，分针正好走（ 1 ）圈，是（ 60 ）分，所以1时=（ 60 ）分。
预设：第1题，指出大格和小格可以适当地数一数。
第2题 简单指出，快速过。
第3题 说明答案，没有疑问即可
第4题 用钟表演示和板书
3、体验1分钟有多长。
知道了1小时=60分，那么1分钟有多长？1分钟能做多少事？
三件事任选1件，自己试一试，把结果填在书82页上。
⑴闭着眼睛数数 ⑵做书82页口算 （3）蹦高
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我们能做这么多的事，我们来看看1分钟还可以做什么？
1分钟虽然短暂。但是能做这么多的事，创造这么大的价值，所以我们要珍惜时间。
四、拓展提升：10’ |
1.判断
⑴、时针从2走到3，经过的时间是5分钟。（ ）
⑵、分针从12走到1，是60分。（ ）
2、在（ ）里填上合适的时间单位
（1）一节课的时间是40（ ）。
（2）看一部电影大约要用2（ ）。
（3）小明做40道口算题大约要用1（ ）。
学生认识钟、拨动指针，在任务小条的指引下，自主学习时分秒的知识。在技术的支持下，实现了个性化发展。