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我对框架问题的思考

上传：王彦光(其它年级.1班) 上传日期：2015年06月07日状态：正常

我对框架问题的思考

      学习了因特尔未来教育的关于框架问题的提出，认识到问题的提出是如此有学问，提问题并不是想当然的想怎么提就怎么提了。
      其实，框架问题就是框定这个单元的学习范畴，引导学生深入学习和探究的问题。在设计框架问题时，需要有不同的层次，这也就有了：内容问题，单元问题，基本问题的区分。这三者有着区分。

     内容问题，一般涉及的是事实，不是对内容的解释，内容问题是具有明确的答案或者具体的答案。属于封闭性的问题。比如：红茶有什么特点？分数的基本性质是什么？

     单元问题，比内容问题高了一个层级，是建立在对所有内容问题的理解基础之上。这类问题没有“明显”的正确答案。所以说，单元问题是开放性的问题，具有多种研究和讨论的路线，目的是引发讨论，提出新问题，而不是诱导学生得出教师预期的“那个”答案。是为了激发和维持学生的兴趣设计的与单元情境直接相关的问题。

     基本问题：在问题链中是最抽象的问题，这些问题太宽泛，太抽象，甚至不着边际。

     三者间是一种框定、引领、升华的关系。

    以王彦光这个人举个例子：
    基本问题：人（王彦光）到底从哪里来，将来要到哪里去？人活着的意义是什么？
    单元问题：她十年后会是什么样子？
                       她如何才能成为一个有意义的人？
                       她如何才能保持身体健康？
    内容问题：王彦光今年多少岁？
                       性别是什么？
                      她从事什么工作？
                      她大学学的专业是什么？