我对框架问题的思考

1.什么是框架问题、为什么要使用框架问题

         框架问题是用于框定单元学习范围，并引导学生深入学习与探索的一组问题，框架问题激励学生运用高级思维技能，帮助学生充分理解核心概念，为组织事实性知识提供框架。

 2. 三类问题的定义和特征是什么

 内容问题是基于事实的、具体的、有确定正确答案的问题。

         内容问题的特点：来源于课程标准中的学习目标、直接支持学习内容、大多涉及的是事实而不是对事实的阐释、都有明确的答案。

 

 单元问题：以单元为背景，给学生提出一些开放的、没有现成答案的、需要他们运用聪明才智才能够回答的问题

         单元问题直接与单元主题关联，支持对基本问题的研究，单元问题是开放性问题，帮助学生展示他们理解但愿核心概念的程度。

         单元问题的特点：与单元具体情况直接相关、旨在发展学生的高级思维能力、没有明显的“正确”答案、是为了激发和维持学生的兴趣而精心构造的。

 

         基本问题是宽泛的开放性问题，他关注重要的思想和持久的概念。基本问题往往是跨学科，让学生明白学科间是如何关联的。

 为了达到持久的理解，我们必须利用更具挑战性的、深层次的问题来揭示一个学科内涵的丰富性和复杂性。

         基本问题特点：指向学科的核心、在某一领域的发展历史和人们学习过程中自然地重演、孕育了其他重要问题。

 

3. 三类问题之间的联系和区别

通常，内容问题与定义、辨析和普通的知识回忆相关——类似在检验中通常可以发现的那些典型问题。内容问题是基本问题和单元问题的重要支撑。

单元问题是学科特定和主题特定的，而基本问题则是直接指向学科的核心思想和关键探究，更具广泛意义，更具穿透力和挑战性。从这个意义来讲，单元问题与基本问题可以看作是“下位”与“上位”的关系，但基本问题和单元问题之间的区别并不是绝对的，他们的界限不是泾渭分明的。相反，他们好像落在某一连续体上的影子一样

 

4. 框架问题是怎样帮助学生和老师的？

         框架问题激励学生运用高级思维技能，帮助学充分理解核心概念，为组织事实性知识提供框架。这些问题能让学生更投入，让他们觉得学习更有意义。

         单元问题更多地让学生去应用、分析、综合及评价。

         单元问题通常把逆向直觉、思维激发和争论作为吸引学生投入持续探究的手段，这些问题应该是充分开放的，能够适应各种兴趣和学习风格，是学生可以得出连老师也未能考虑到的独特答案和创造新方法。

 

设计策略

围绕着知识诞生的原始情景中发生的问题来构建。