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混合式学习设计（初稿）-----8的乘法口诀
上传：关春华(其它年级.1班) 上传日期：2015年10月18日 学生评价：1星 状态：正常 <精华>
混合式学习设计模板
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基本信息 |
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姓名： |
关春华 |
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标题 |
8的乘法口诀 |
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学科 |
数学 |
适用年级 二年级 |
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对应教材 |
冀教版二年级上册第七单元第3课时 |
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设计覆盖 |
□单元 □课 |
课 |
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采用混合式学习目的 |
差异化 灵活性 学生参与度 |
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单元概述 |
在这节课中，学生将通过小组合作总结出8的口诀，会用口诀进行相应的乘法计算，能够解决简单的数学问题 |
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学习目标 |
1. 通过积极参加自主总结、交流8的乘法口诀的活动，获得成功的学习体验 。
2. 结合具体情境，经历自己尝试总结8的乘法口诀的过程。
3. 通过小组合作交流，记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。 |
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框架问题 |
基本问题：乘法口诀有哪些作用？
单元问题：如何总结8的乘法口诀？
内容问题：8的乘法口诀有哪些？ |
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过程
说明：在这一部分，描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意要体现数字化环境下您的教学的亮点和优势。对应用什么资源和技术工具，学生如何合作学习，如何进行批判性思维训练，应该有初步考虑。
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教学环节 |
学生活动 |
教师活动 |
技术运用 |
教学资源 |
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学情调查
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一起作业（8的口诀） |
提前设置“一起作业”的内容 |
一起作业 |
口诀小游戏 |
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项目开题（进入情境） |
以单元问题导入，说一说如何总结8的乘法口诀 |
帮助学生回忆7的口诀总结方法，给出一些总结建议 |
PPT |
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自主学习 |
填写课本上的表格，总结8的乘法口诀
注：提前掌握的孩子可完成课本练一练 |
布置任务，巡视、指导，提前给先行者发布任务 |
PPT |
课本、量规 |
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小组交流 |
小组交流内容问题“8的口诀有哪些”，订正答案，小组代表准备展示 |
巡视、答疑、指导，找出共性问题 |
PPT |
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全班交流 |
小组代表展示，其他同学进行评价 |
组织展示和评价活动 |
PPT |
量规 |
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拓展提升 |
1. 背诵8的口诀
2. 完成课后练一练
3. 校网“数字课程”—8的口诀游戏练习 |
组织、点评
批阅
巡视、指导 |
校网 |
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评价时间线
为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有三个评价目标：评估学生需求、鼓励学习策略、展示理解程度。（注：评价时间线中应包括上表针对21世纪技能的评价检查清单或量规）
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评价时间线 |
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项目学习开始前 |
项目学习实施过程中 |
项目学习结束后 |
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学情调查---一起作业 |
小组合作清单（学生用）
小组合作评价表格（教师用） |
反思 | |
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评价计划
在创建时间线的基础上，请您为单元进一步开发对应的评价计划表。（可根据需要加行）
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评价 |
评价过程和目标 |
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学情调查—一起作业 |
学生使用此学习平台，客观判断自己对本项目所涉及内容问题的理解程度，教师依此进行教学设计 |
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小组合作清单 |
在小组合作过程中，小组使用此清单指导本组顺利进行小组合作、组内分工、完成任务。 |
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小组合作评价表 |
在小组合作过程中，我使用这个评价量规评价学生的合作技能，及时进行反馈，使他们能清晰地掌握自己的进度。 |
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反思 |
在项目结束后，师生共同反思整个项目中自己的得失 | |
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选题填写提示：
请你认真考虑以下三个问题，并填上表：
1 准备安排哪几个学生活动？ 在环节填写学生活动的名称，如，组织引导，阅读，研究，讨论，交流，展示分享等。(不受表中现有栏行限制)。在学生活动填写学生活动内容，如，独立阅读，小组合作学习，全班交流的步骤。
2 教师活动怎样对学生活动的引导和支持？如，开放性问题引导，出示范例、表格、图片，评价，个别指导 等，以及教师认为有必要详写的内容。
3 准备运用什么技术来推动学生和教师活动 ？如，问卷星、优酷、百会写写、快盘；电子白板的某一功能等。
4.为推动混合式教学活动的顺利开展，您准备为学生提供哪些资源？如，模板、范例、量规、建议等。
其它年级.1班：田丽亚 评价：0星 2015-10-20 10:36:27
将混合式学习变成常态模式，逐渐成熟，相信你们的孩子到高年级一定会收获大大！
其它年级.1班：赵静 评价：5星 2015-10-19 16:40:22
其它年级.1班：赵静 评价：0星 2015-10-19 16:40:12
其实，我们的常态课就是小项目学习。这次的项目是8的口诀整理完毕。很好！