混合式学习设计初稿 《惊弓之鸟》

基本信息
姓名：	王彦光
标题	惊弓之鸟
学科	语文		适用年级 三年级
对应教材	语文 冀教版三上  第四单元第20课
设计覆盖	□单元      □课	2个课时（一篇课文）
采用混合式学习目的	学生参与度  灵活性  差异化
单元概述	本单元以思考与探索为主题，这一单元的课文，以不同题材从不同的角度，揭示了日常生活中蕴含的一些哲理，而这些哲理则是教会儿童如何思考的凭借。   《关于牵牛花的评论》是一篇略读课文，其余四篇是精读课文。   《会变色的报春花》为我们讲述了小达尔文敢想敢说敢做,让英国又多了一种红色的报春花的故事。   《画杨桃》讲述的是“我”通过细心观察、从实际出发，把杨桃画成了五角星的事，告诉我们同一个事物从不同的角度看会有所不同，同时看问题或做事要实事求是。   略读课文《关于牵牛花的评论》是对母女俩关于牵牛花的谈话过程的描述，是不同人物对同一事物的不同评价，整篇文章充盈着善待万物的爱的温馨。   《一株老树和两个怪人》启示我们同一桩事可以各有道理，只是思考的角度不同而已。   《惊弓之鸟》讲述了更羸不用箭就能把一只大雁射下来的故事，启示我们要善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识。
学习目标	1、学生用自己喜欢的方式，通过自学、探究学习生字。正确认读本课生字词，小伙伴互帮互助。  2、通过反复诵读，小组读，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习对事物进行分析推理的方法。  3、通过讨论来了解善于观察、善于分析、善于思考的启示。  4、通过朗读课文，抓重点词句，感情朗读，分角色读、想象等手段，体验感悟文章内容。  5、完成学生拓展阅读《塞翁失马 焉知非福》。   重难点：小组以思维导图的形式了解更羸的推断过程。
框架问题	基本问题：   我们是如何探索世界的？   单元问题：   1、在生活中，你还发现了哪些问题？   2、面对发现的问题，你是怎样做的？   内容问题   1、课文讲了一件什么事？”   2、为什么更羸只拉弓不射箭，就能把大雁射下来？   3、 更羸是个什么样的人？
过程说明：在这一部分，描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意要体现数字化环境下您的教学的亮点和优势。对应用什么资源和技术工具，学生如何合作学习，如何进行批判性思维训练，应该有初步考虑。 教学环节        学生活动         教师活动         技术运用         教学资源       课前准备         准备学习用具包括课本、写字书、纸笔、电脑、成语词典。         建立网站、制作课件，向学生提供学习资源。         网络论坛（校网和校外网络资源）         课本、工具书以及网络资源。         进入情境         思考带有动物名称的成语         你能写出带有动物名称的成语吗？ 例：惊弓之鸟       百鸟朝凤      鼠目寸光      对牛弹琴     板书课题、引入新课。         课件、图片         课件、图片         自主学习     1默读课文，在课文中勾画出本课生字词，借助工具书或联系上下文理解“孤单失群”等词的意思。 完成交流网站交流贴。     1这篇成语故事讲了一件什么事？你认为更羸是个什么样的人？     2、通过读课文和查成语词典，你认为 “惊弓之鸟”这个成语的本义是什么？     人们经常用它来比喻什么样的人？从这个成语故事中，你还得到什么启示？      在学生自主学习时进行及时引导，尤其是对于C层的学生，并在网上查看交流话题的进展情况和学生回答问题情况。     校网的学习网群，课件     校网和课件         合作交流     在主题学习网站交流话题栏目，并互相评论     组织展示和评价活动，对大家共性的问题做出统一解答。     ICT交互式电子白板     校网         拓展提升         开展“精彩故事大家说”的活动         教师根据学生所讲内容进行点评。         课件         课件
评价时间线 为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有三个评价目标：评估学生需求、鼓励学习策略、展示理解程度。（注：评价时间线中应包括上表针对21世纪技能的评价检查清单或量规）     评价时间线         项目学习开始前         项目学习实施过程中         项目学习结束后         学情调查表          校网使用清单      小组合作清单         项目评价量规          小结
评价计划   在创建时间线的基础上，请您为单元进一步开发对应的评价计划表。       评价         评价过程和目标         基础知识评价         自己的书写和听写，掌握生字和组词；能够理解课文中难理解的词语；正确流利朗读课文；学生能够说出课文讲了一件什么事；         内容问题评价         能够通过阅读课文正确全面地回答网群中的关于本课的问题。         学生之间互相评价         学生在网群上互相评论         小结         对本节课内容做出总结，学到了什么，哪里掌握的不好等

选题填写提示：