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混合式学习设计---The broken computer
上传：朱玉静(其它年级.1班) 上传日期：2015年10月19日 学生评价：0星 状态：正常
混合式学习设计
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基本信息 |
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姓名： |
朱玉静 |
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标题 |
Unit 5 The broken computer |
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学科 |
英语 |
适用年级 5年级 |
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对应教材 |
北师版一起六上 |
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设计覆盖 |
□单元 □课 |
Text课文表演课 |
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采用混合式学习目的 |
充分调动所有学生学习的积极性，满足不同学生！实现教学的差异性和灵活性，以满足不同和兴趣的学生的需求！ |
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单元概述 |
通过单词和句型的学习，完成对课文部分的表演展示！ |
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学习目标 |
1. 通过听录音、跟读模仿等教学活动，学生能够惟妙惟肖的、流利的朗读课文故事。
2. 结合图片、上下文以及故事情境，学生可以理解如下单词和短语：angry with…
computer manual ,screen ,accident ,understand explain, press the wrong switch
3 通过小组排练，学生可以生动地表演故事。 |
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框架问题 |
基本问题: 如果遇到困难，如何向身边的人寻求建议
单元问题：与朋友讨论自己遇到的麻烦并给与建议。
内容问题：能够正确的使用句型 You should … |
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过程
说明：在这一部分，描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意要体现数字化环境下您的教学的亮点和优势。对应用什么资源和技术工具，学生如何合作学习，如何进行批判性思维训练，应该有初步考虑。
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教学环节 |
学生活动 |
教师活动 |
技术运用 |
教学资源 |
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课前准备 |
1. 复习Talk Together部分的短语及句型
2. 根据课前学习指导预习Text对话 |
准备好本堂课并建立专题网站向学生提供学习资源。 |
校网
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网络资源 |
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进入情境 |
1 复习前次课内容
2观看Text对话视频 |
1 教师设计的课件
2建立专题网站，提前准备好课件 |
校网、课件
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校网、课件
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自主探究 |
1 跟读模仿软件课文部分
2 根据自主学习指南进行学习
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巡视、答疑，指点。关注学困生
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校网 |
课件
校网 |
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搭档合作 |
1 搭档合作完成PPT上的内容
2 搭档模仿和背诵课文台词 |
1巡视、答疑，指点。关注学困生
2 重点关注插班生并进行辅导和检测 |
校网 课本 |
评价 |
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全班交流 |
1 回答问题，确保学生理解短文
2.对课文中重要句型进行英汉互译
2 对课文中的台词配音比赛 |
组织、点评
以及时激励学生，形成良好的学习氛围 |
校网 课件 |
评价 |
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拓展提升 |
1 全班分为5个小组进行排练
2 排练好的小组可以集体展示 |
组织、点评
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160 电脑录像 |
评价
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评价时间线
为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有三个评价目标：评估学生需求、鼓励学习策略、展示理解程度。（注：评价时间线中应包括上表针对21世纪技能的评价检查清单或量规）
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评价时间线 |
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项目学习开始前 |
项目学习实施过程中 |
项目学习结束后 |
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复习Talk Together部分的短语及句型
根据课前学习指导预习Text对话 |
自主评价
搭档合作评价
小组合作评价
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项目评价量规
反思 | |
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评价计划
在创建时间线的基础上，请您为单元进一步开发对应的评价计划表。（可根据需要加行）
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评价 |
评价过程和目标 |
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自主评价 |
学生在自主听读软件和一起完成一起作业进行评价，目标是能够听懂会读Text. |
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搭档合作评价
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学生和搭档进行PPT学习进行评价，目标是能够翻译Text中重点句型，能够模仿台词。 |
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小组合作评价
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小组合作表演彩排进行评价，目标是能够模仿背诵课文中的台词并能够根据故事添加台词。 |
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全班评价
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在观看视频或者现场表演后对各组的表演进行评价，目标是培养学生倾听习惯，并能在以后的学习中做到扬长避短。 | |
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