混合式学习初稿

基本信息

姓名：

石晓华

标题

一株老树和两个怪人

学科

语文

适用年级 三年级

对应教材

冀教版

设计覆盖

□单元    □课   

 第四单元第四课

采用混合式学习目的

差异性 灵活性 学生参与度

单元概述

本单元以思考与探索为主题，安排了五篇课文,《关于牵牛花的评论》是一篇略读课文，其余四篇是精读课文。《会变色的报春花》为我们讲述了小达尔文敢想敢说敢做,让英国又多了一种红色的报春花的故事。《画杨桃》讲述的是“我”通过细心观察、从实际出发，把杨桃画成了五角星的事，告诉我们同一个事物从不同的角度看会有所不同，同时看问题或做事要实事求是。略读课文《关于牵牛花的评论》是对母女俩关于牵牛花的谈话过程的描述，是不同人物对同一事物的不同评价，整篇文章充盈着善待万物的爱的温馨。《一株老树和两个怪人》启示我们同一桩事可以各有道理，只是思考的角度不同而已。《惊弓之鸟》讲述了更羸不用箭就能把一只大雁射下来的故事，启示我们要善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识。
    这一组教材，以不同题材从不同的角度，揭示了日常生活中蕴含的一些哲理，而这些哲理则是教会儿童如何思考的凭借。

学习目标

1、通过自学、小伙伴互帮互助，正确认读本课11个生字，会区分使用多音字“分”的两种读音。

2、通过反复诵读，小组读，做到有感情地朗读课文，理解课文内容。

个性化目标：A层会独立正确、美观书写10个生字，B、C老师指导。

框架问题

基本问题：

我们是如何探索世界的？

单元问题：

1、在生活中，你还发现了哪些问题？

2、面对发现的问题，你是怎样做的？

内容问题

1、两个怪人面对老树是怎么做得？又说了些什么？你怎样看待老树的？

2、在生活中还有哪些事物从不同的角度看会有不同的样子？

过程

说明：在这一部分，描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意要体现数字化环境下您的教学的亮点和优势。对应用什么资源和技术工具，学生如何合作学习，如何进行批判性思维训练，应该有初步考虑。

评价时间线

为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有三个评价目标：评估学生需求、鼓励学习策略、展示理解程度。（注：评价时间线中应包括上表针对21世纪技能的评价检查清单或量规）

评价计划

在创建时间线的基础上，请您为单元进一步开发对应的评价计划表。（可根据需要加行）