《小乌鸦和妈妈》教学设计
单元概述：
本单元以“亲情与友爱”为主题，包含了4篇课文，《老师的话语》《河水和小船》《树和喜鹊》《小乌鸦和妈妈》。妈妈的慈爱与温暖，小乌鸦的孝心与回报，老师的体贴和关怀，大树和喜鹊拥有了朋友后的快乐体验，通过几篇短短的文章展示在我们面前，像一杯杯清香醇厚的清茶，让我们慢慢地去品尝，去回味……
其中，《小乌鸦和妈妈》以平实的语言告诉孩子们一个朴素的道理：孝敬父母、尊敬长辈应该成为每个人的品德。
学习目标：
1、通过借助拼音、听情景朗读示范，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读课文、借助拼音认识本课12个生字，并能够试着给这些生字组词，学会运用。
3、通过学习课文、拓展阅读、联系生活，感受亲情的伟大，懂得孝敬父母、尊敬长辈，学会如何表达爱。
框架问题：
基本问题：
爱是什么？
单元问题：
我们该如何表达爱？
内容问题：
1、你从文章的哪些句子或者词语感到了爱？用你喜欢的方式标注出来，读一读。
2、通过读文章，你觉得我们应该怎样表达爱？
技术运用：
PPT课件、校网
学习资源：
校网、拓展阅读
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、进入情境： 5分钟
第三单元的主题是：亲情与友爱。在这个单元里，我们一起感受了老师那温暖的爱、河水和小船相互依恋的爱、树和喜鹊相互陪伴的爱。爱，不仅仅可以用语言表达，那么，我们还能怎样去表达自己的爱呢？希望能够通过今天的学习，你们能找到答案！
听情景朗读：《小乌鸦和妈妈》，边听边思考：这篇文章讲了一件什么事？
学生概括故事梗概，进入本课学习。
二、自主学习、小组交流： 20分钟
（一）自主学习：
1、朗读课文。（可借助拼音、寻求同学或老师帮助）
我需要做到：
（1）朗读正确，不多字，不少字。☆
（2）朗读流利，按标点停顿。☆
（3）朗读时加入自己的感情，读得美极了！☆☆
自我评价：我获得了（ ）颗☆。
2、自主认读本课生字。
（1）准确认读课后生字，并标上拼音。☆
（2）我能在文中圈出好词，并读一读。☆☆
自我评价：我获得了（ ）颗☆。
3、字词挑战。
自我评价：我能准确的读出下列词语。☆☆☆ （ ）
乌鸦 森林 年纪 已经 没有 力气 飞行 几片树叶 静静地卧在巢里 儿女
朝家里飞来 食物 遮蔽寒冷 枝叶 铺得又松软又厚实 围着 嘴对嘴 喂到口中
洁白的雪花 飘飘洒洒 依偎 身旁 温暖 觉得 乌 鸦 力 气 雪 自 己
寒 冷 问 渴 口 乌云 乌黑 力量 飞来飞去 冰天雪地 自言自语 冷气
天寒地冻（dòng） 鸦雀（què）无声 舍（shě）己为（wèi）人
自主学习完成的同学进入到小组交流检测环节。
（二）小组交流：
1、互相朗读一遍课文，做到正确、流利。
2、互相读一读字词挑战里字词吧！看看你能不能准确认读！
完成以上两项任务之后，组长在小组评价表进行标记。然后找老师检测。
老师检测完成之后，进入到下面任务的学习：
3、选读故事《猜猜我有多爱你》或《我的爸爸叫焦尼》（每日一记后）。
三、全班交流：10分钟
1、课文朗读：（2遍）
明确本文分7个自然段，和学生一起标段号。
点名分段朗读课文，达到朗读要求。
2、词语认读：
检查重点词语的认读：
遮蔽 巢 依偎 又松软又厚实（词语拓展“又__又__”）
舍己为人、鸦雀无声（试着理解词义）
易混字区分：乌——鸟 渴——喝 已——己
四、拓展提升：5分钟
再读《小乌鸦和妈妈》（语文书P82），选读故事《猜猜我有多爱你》或《我的爸爸叫焦尼》（每日一记后）。
1、你从文章的哪些句子或者词语感到了爱？用你喜欢的方式标注出来，读一读。
第二课时
一、进入情境： 5分钟
回顾课文
二、自主学习：10分钟
再读《小乌鸦和妈妈》（语文书P82），选读故事《猜猜我有多爱你》或《我的爸爸叫焦尼》（每日一记后）。
1、你从文章的哪些句子或者词语感到了爱？用你喜欢的方式标注出来，读一读。
2、通过文章的阅读，你觉得我们可以怎样表达爱呢？（我有话说，用文字表达！）
三、合作交流：15分钟
和学生一起分享阅读文中表现爱的词语和句子。
交流：我们可以怎样表达爱？
四、拓展提升：10分钟
1、向你的家人表达你的爱！
2、学唱《跪羊图》。