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Unit4Micky's Birthday

上传：张爱民(其它年级.1班) 上传日期：2015年11月18日状态：正常

混合式学习设计模板

基本信息

姓名：

张爱民

标题

Unit4 School Sports Day

学科

English

适用年级 Four

对应教材

北师大一起五上Unit4

设计覆盖

□单元 □课

Uncle Booly’s Story

采用混合式学习目的

差异化，全员参与

单元概述

Jack and the Beanstalk 贯穿全册，根据剧情的发展，本节课将会发生Jack 爬上豆荚之后的事情，在知识上主要体现一般过去时的运用。

学习目标

1.学生通过跟读故事，能够熟练朗读，理解故事大意（全体学生） 2. 学生能够通过朗读故事，能够为某些人物角色配上台词，并在小组内表演展示。（全体学生）3通过相应的图片提示能够复述故事。A层学生

框架问题

基本问题: 人的命运会转变吗？

单元问题：杰克在故事中命运是怎样转变的？

内容问题：杰克在豆荚上都看到什么，发生什么？

过程

说明：在这一部分，描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意要体现数字化环境下您的教学的亮点和优势。对应用什么资源和技术工具，学生如何合作学习，如何进行批判性思维训练，应该有初步考虑。

教学环节	学生活动	教师活动	技术运用	教学资源
课前准备	1、一起作业预习故事 2、通过自测表了解已有水平和预习后解决的内容。 3部分A层学生将前三个单元所学故事创编对话，并进行排练	1布置作业项目。 2 设计预习案 3将学生排练录制视频，作为课堂情境导入资源。	一起作业视频录制	一起作业
进入情境	1观看A层学生录制的视频 2通过回答问题来回忆前三单元中故事发展的主线，	1播放视频 2组织学生，解决学生遇到的问题。 3问题启示故事	视频课件	视频课件
自主学习	1自主上机学习 2搭档互助检测 3小组长帮助辅导自己的组员	巡视答疑，指点。关注学困生，并对全班学习进展调控重点关注C层个别完成有困难的学生	PPT，北师大软件，	PPT，北师大软件，评价
合作交流	1 C层在老师的指点下能够正确认读关键词，朗读故事。B层能试着联系完成故事复述，自主完成自测小条。A层能自觉合作创编对话。师生互动，回答问题。 2搭档合作，完成任务 3组长完成互评表。	教师首先帮助C层学生认读单词，朗读句子，然后了解B层学生复述情况及小条进展情况，最后查看指点A层学生排练情况。	PPT，自测小条	评价
拓展提升	1、展示B层学生复述。 2、展示A层故事表演 3、个人完成自评	1引导学生完成复述 2 指点小组彩排 3综合评价	无	评价

评价时间线

为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有三个评价目标：评估学生需求、鼓励学习策略、展示理解程度。（注：评价时间线中应包括上表针对21世纪技能的评价检查清单或量规）

评价时间线
项目学习开始前	项目学习实施过程中	项目学习结束后
预习，一起作业，自查表	自主评价，小组评价，	全班自测

评价计划

在创建时间线的基础上，请您为单元进一步开发对应的评价计划表。（可根据需要加行）

评价	评价过程和目标
教师评价	学生在自主听读软件和一起完成一起作业进行评价，目标是能自我检测已掌握的知识。

英语课堂学习自评表

姓名________

合作交流	优	良	一般	自评
参与度	态度积极，迅速找到自己的合作伙伴	愿意与小组伙伴共同完成任务	被动参与，速度较慢，有情绪。
贡献度	为了完成任务，勇敢献计献策，部分建议被采纳。	积极献计献策，某些建议被采纳。	不发表建议，被动跟随大家，敷衍完成任务。
自己提高程度	通过学习，自己对知识点完全掌握了，	通过学习交流，自己基本能掌握知识点。	通过自主学习及同伴交流之后，仍然有些困难。
备注

英语课堂学习互评表姓名_______

自主学习	优	良	一般	组长评价
上机	能迅速安静按照要求打开电脑，找到指定内容。	能打开电脑，找到指定内容。	需要提醒和帮助才能再打开电脑，花时间找到指定内容。
学习	能大声积极流畅熟练的跟读软件，朗读背诵课件。	基本按照要求完成任务，声音中等，速度中等。	需要帮助和不断的督促才能进行，完成任务有困难。
纪律	精神饱满，严格要求自己的上机状态，目标明确。	基本能跟随大多数学生的状态，	态度松懈，行为不端正，需要提醒。
备注

选题填写提示：

请你认真考虑以下三个问题，并填上表：

1 准备安排哪几个学生活动？在环节填写学生活动的名称，如，组织引导，阅读，研究，讨论，交流，展示分享等。(不受表中现有栏行限制)。在学生活动填写学生活动内容，如，独立阅读，小组合作学习，全班交流的步骤。

2 教师活动怎样对学生活动的引导和支持？如，开放性问题引导，出示范例、表格、图片，评价，个别指导等，以及教师认为有必要详写的内容。