当前位置：学习日志 -> 混合式学习计划（终稿）

混合式学习设计

上传：李珍(其它年级.1班) 上传日期：2015年11月20日状态：正常

混合式学习设计模板

基本信息

姓名：

李珍

标题

Unit 4 Bobby’s house

学科

英语

适用年级三年级

对应教材

北师版一起三上

设计覆盖

□单元 □课

句型展示课

采用混合式学习目的

充分调动所有学生学习的积极性，满足不同学生！实现教学的差异性和灵活性，以满足不同和兴趣的学生的需求！

单元概述

本单元的话题是房屋，通过Ken 和Ann 到Bobby家做客，呈现了房间的名称，介绍了某人正在做某事的表达法。整体的故事展示以介绍为主，基本没有什么问句。

通过单词和句型的学习，完成对句型部分的展示！

学习目标

1. 借助图片、词卡等，通过游戏教学的方法，学生能够认读以下单词cooking\washing\eating\playing\drinking以及各个房间名称living room\bedroom\bathroom\kitchen等

2. 借助图片、软件录音等，学生能够运用“My mum is cooking in the kitchen .”的类似句型进行图片描述和展示。

3. 通过阅读短文，AB层学生能够熟练朗读并根据短文里面的信息准确地选择图片或者创造新故事进行句型展示。

框架问题

基本问题: 怎么有礼貌的待客？

单元问题：介绍每个人都在自己的房间正在做的事情。

内容问题：能够正确的使用句型“My mum is cooking in the kitchen .”

等句型进行介绍。

过程

说明：在这一部分，描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意要体现数字化环境下您的教学的亮点和优势。对应用什么资源和技术工具，学生如何合作学习，如何进行批判性思维训练，应该有初步考虑。

教学环节	学生活动	教师活动	技术运用	教学资源
课前准备	1准备自己家房间照片或图画 2 预习Words to learn	准备好本堂课并建立专题网站向学生提供学习资源。	校网	网络资源
进入情境	1 观看有关房间介绍的视频	1建立专题网站，提前准备好课件	一起作业，校网、课件	校网、课件
自主探究	1 跟读模仿自主学习的课件部分，解决单词的发音 2 结合自己家的房间图片，初次使用所学句型进行描述。	1巡视、答疑，指点。 2.重点关注学困生，有针对性的辅导。	校网	灵活性评价一起作业校网
搭档合作	1 搭档合作完成PPT上的内容 2搭档检测且合作完成句型的学习与展示的准备。	1巡视、答疑，指点。关注学困生 2.提示A层学生做好展示准备。	校网课本	评价
全班交流	1. 检测C层的单词认读 2.AB层根据提供的资料适当创设情境，改编对话。	组织、点评	校网课件	评价
拓展提升	1. A层同学可口头描述图片且展示。 2 .个别学生视频展示进行描述。	组织、点评	多媒体	评价

评价时间线

为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有三个评价目标：评估学生需求、鼓励学习策略、展示理解程度。（注：评价时间线中应包括上表针对21世纪技能的评价检查清单或量规）

评价时间线

项目学习开始前

项目学习实施过程中

项目学习结束后

预习一起作业

自主评价

搭档合作评价

小组合作评价

项目评价量规

反思

评价计划

在创建时间线的基础上，请您为单元进一步开发对应的评价计划表。（可根据需要加行）

评价	评价过程和目标
自主评价	学生在自主听读软件和一起完成一起作业进行评价，目标是能够听懂会读重要单词和句型.
搭档合作评价	学生和搭档进行PPT学习进行评价，目标是能够理解对话中重点句型，能够模仿台词。
小组合作评价	小组合作表演彩排进行评价，目标是能够模仿背诵所学句型。可以创造性的运用所学内容。
全班评价	在观看视频或者现场表演后对各组的表演进行评价，目标是能听出其他同学的错误,能进行指正。看到其他人的优点并学习。

选题填写提示：

请你认真考虑以下三个问题，并填上表：

1 准备安排哪几个学生活动？在环节填写学生活动的名称，如，组织引导，阅读，研究，讨论，交流，展示分享等。(不受表中现有栏行限制)。在学生活动填写学生活动内容，如，独立阅读，小组合作学习，全班交流的步骤。

2 教师活动怎样对学生活动的引导和支持？如，开放性问题引导，出示范例、表格、图片，评价，个别指导等，以及教师认为有必要详写的内容。