混合式学习设计Unit 5 The broken computer

基本信息

姓名：

朱玉静

标题

Unit 5 The broken computer

学科

英语

适用年级 五年级

对应教材

北师版一起六上

设计覆盖

□单元    □课   

 单词句型课（本单元第二课时）

采用混合式学习目的

充分调动所有学生学习的积极性，满足不同学生！实现教学的差异性和灵活性，以满足不同程度学生的需求！

单元概述

通过单词和句型的学习，完成对征求建议和给予建议情景的展示！

学习目标

1.       能够通过跟读短语动画，理解明意以下短语

have a temperature            feel cold

 have a fever                  feel tired

have an earache               feel dizzy

have a stomachache           feel scared

have a headache              feel angry

have a problem               feel worried

have a toothache              feel hot       

feel sad

feel hungry   

feel thirsty

并且达到三会（听说读），能够在情景中运用短语。

2.       能够通过PPT朗读和背诵，以及和搭档的交流，能正确使用句型

“I have a problem . I need your advice .

What’s the matter with you ?

       I feel … / I have a …

”能够根据不同情提出合理建议。

3通过小组排练，学生可以生动地表演根据问题征求意见的日常交际。

框架问题

基本问题: 如果遇到问题如何向别人询问建议，

单元问题：朋友之间和医患之间提出问题和给予建议的日常用语

内容问题：能够正确的使用句型

I have a problem . I need your advice .

What’s the matter with you ?

       I feel … / I have a …

过程

说明：在这一部分，描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意要体现数字化环境下您的教学的亮点和优势。对应用什么资源和技术工具，学生如何合作学习，如何进行批判性思维训练，应该有初步考虑。

评价时间线

为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有三个评价目标：评估学生需求、鼓励学习策略、展示理解程度。（注：评价时间线中应包括上表针对21世纪技能的评价检查清单或量规）

评价计划

在创建时间线的基础上，请您为单元进一步开发对应的评价计划表。（可根据需要加行）