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学习日志

上传：张晓辉(其它年级.1班) 上传日期：2016年03月14日状态：正常

单元概述：
《维也纳森林的故事》让我们认识、领略维也纳异国风情及人与自然和谐相处的美好风貌，感受维也纳人与自然友好、亲密、融洽的关系；学习《楼兰的忧郁》这篇课文，感受自然环境被破坏给人们带来的灾难，唤起我们科学保护自然环境的自觉意识；了解《鸟是树的花朵》主要内容，让我们感受鸟儿给冬日带来的温暖与快乐、生机与活力，享受人与自然和谐相处的乐趣；理解《我和大猩猩握了手》的内容，感受动物丰富的内心世界，感受作者与大行星之间深厚的真挚情感；《一个人和一幅画》，更让我们体会到老人的勤劳、善良、淳朴、执著，以及只愿付出、不求回报的美好情怀。

评价方式:

按照“自主、合作、探究”的学习方式，制订评价计划如下：

1、自主学习评价：自学评定、小组成员互评。例如：朗读课文，做到正确流利有感情。（不丢字、不错字、不添字、不重复、不磕巴）。我能（）；我还需要练练（）。

小组成员互帮互助：①同伴互读课文，做到正确（）、流利（）、有感情（）。

②同伴互读互查上面的词语和注音，做到读音准确、知意思、会组词（），还需要教一教（）。

2、生字词学习评价：自主评定、随堂练习、字词检测、单元检测。

3、阅读评价：自学评定、随堂练习、小组互评、小组之间交流贴互相浏览补充完善。

单元检测。

4、习作评价：自我评定、小组评定、全班交流、试卷。

5、口语交际评价：小组评定、全班交流

6、综合学习评价：小组评定、全班交流、单元测试。

21世纪技能	技术工具
批判性思维和解决问题能力	多媒体展示、电脑学校网络平台
沟通与合作	因特网、多媒体、在线交流
信息素养	因特网研究、多媒体展示

模块一：

1．通过用自己喜欢的方式通读课文，做到正确、流利，在朗读的同时画出生字，正确认读本单元的13个生字，会写本单元的26个生字，会给生字组词。

2．通过读课文，通过联系上下文、查字典等方式理解词语的意思。

模块二：

1.通过默读课文，深入理解课文内容，体会文章表达的情感，能够有感情的朗读课文；

2．通过自主学习和各种形式的交流，懂得文章传递的主题思想。

模块三：通过品词析句，体会到作者运用动作、语言、神态描写刻画人物。

模块四：通过推荐与本单元主题相关的好文章，初步思考单元问题和基本问题。

模块五：回顾本单元的学习，深入思考单元问题和基本问题，完成单元思考。在单元感悟栏目上传学习成果。