选择单元的学习日志

  原单元概述：

本单元主要是围绕生活习惯、饮食起居、健身运动这几个话题，通过展开相关英语单词、英语词组和句型的学习，学生运用饮食和运动频率的句型和对话，利用电脑学习资源，自主交流对话，使学生们学会表达自己对健康饮食、良好的生活习惯、合理的运动的见解和观点，最后通过进一步的学习和讨论，能够展示对话并且书面写成小作文“How to keep healthy ”,使学生明白什么样的生活习惯才是健康的，培养学生养成良好的生活和饮食习惯，爱好体育锻炼、注意身体健康的意识。

 评价方式：

按照“自主、合作、探究”的学习方式，制订评价计划如下：

1、自主学习评价：自学评定、搭档互评。例如：大声朗读单词、句型三遍，做到流利。               我能（ ☆ ）；我还需要努力（   ）。

搭档互评：同伴互相检查一遍，做到正确（ ☆ ）、流利（☆ ）。

自主学习评价观察清单。

姓名	任务一： 单词认读完成情况	任务二： 情境对话练习	任务三：  仿写作文	任务四： 课堂练习小条

 

2、单元基础知识评价：单词测试，随堂练习、单元检测。

3、朗读背诵观察记录评价：每天回家按照朗读背诵任务完成，早读检查过关。

4、主题口语交际评价：小组内与搭档表演对话、全班交流、展示口头描述

5、作文评价：单元作文评价量规

 

21世纪技能	技术工具
主动性、自主性	多媒体展示、电脑 学校网络平台
沟通与合作	因特网、多媒体、在线交流
信息素养	因特网研究、多媒体展示、教学软件、思维导图

 

修改后的单元概述：

本单元《Good Health to you 》可以开展微项目学习。通过How to be healthy 问题引领，让学生利用思维导图和搭档合作归纳相关的保持健康的活动，以I的日常活动安排为主线，将一般现在时态运用到适当的主题活动中，最终不同层次的学生可以完成健康主题的不同的作品如：健康食谱我介绍（图文手抄报），“How to be healthy”小作文。在本项目实施过程中，使用相应自主学习和小组合作评价量规，学习进程监测表，手抄报评价量规，作文评价量规等鼓励和支持学生的学习。