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选择单元

上传：马超(其它年级.选修课) 上传日期：2016年03月22日状态：正常

学习作业模板

作者信息

姓名	马超	联系电话
所教学科	数学	所教学段	五年级
电子邮件
单位名称	精英未来学校

本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。在前三个模块结束时，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。

第一步：选择单元（模块1第2节后完成）

请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。

原单元概述:

在建立体积概念，探索长方体、正方体体积公式，认识容积以及探索、设计包装箱的问题的过程中，发展空间观念。

1. 经历发现问题、分析问题，综合运用知识设计包装箱的过程。

2. 能根据装箱示意图理解纸箱装不下的原因，能运用所学的知识解决设计包装箱中的问题。

3. 体验设计包装箱问题的挑战性，获得综合运用知识解决实际问题的活动经验，提高实践能力。

描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：

（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容）

时间评价方法评价工具

项目进行前学前调查检测清单

项目进行中问题解决评价量规评价量表

教师观察解决问题能力检查表

项目进行后小组展示展示量表

第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）

在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。

21世纪技能	技术工具
交流和合作	交流和合作清单、评价表
灵活性和适应性	评价清单
批判性思维和解决问题的能力	问题解决评价量规、解决问题能力检查

修订后的单元概述：

考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。

1. 通过体验设计包装箱问题的挑战性，获得综合运用知识解决实际问题的活动经验，逐步提高学生合作和交流的能力，获得成功的经验。

2.通过经历发现问题、分析问题，综合运用知识设计包装箱的过程和使用问题解决评价量规，形成批判性思维和解决问题的能力。

3.通过在不断分析装箱示意图理解纸箱装不下的原因，学会运用知识的灵活性和适应性。

第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）

通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？

量规、清单、时刻反馈，及时评价、展示-----发布它！

第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）

您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。

选项A：选择即有量规

从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。

问题解决量规

	4	3	2	1
识别问题	我能在复杂项目中预想到可能出现的各种困难并提前想好解决办法。	我能在复杂项目中预想到可能出现的问题并思考如何避免这些问题出现。	有时我能在复杂项目中预想到可能出现的问题，但我通常无法想出如何避免这些问题出现。	问题出现之前我很难预见它们。
确定相关信息	我能清楚地识别出解决复杂问题所需的重要信息。	在解决问题时，我能区分出重要和不重要的信息。	我有时需要帮助才能找到解决问题所需的重要信息。	我解决问题时经常忽视重要信息。
分析问题	在解决一个问题之前，我能仔细分析这个问题的所有特征。	在尝试解决问题之前我都会深思熟虑。	有时，我想都没想就开始解决问题。	我通常想都没想就开始解决问题。
使用策略	无论我面对的是否是学校布置的问题，我都能使用我学过的策略和工具以及学科性知识来解决问题。	我能使用学科领域的策略、工具和知识来解决问题。	如果经人提醒，我能使用学科领域的策略、工具和知识来解决问题。	我不能使用学科领域的策略、工具和知识来解决问题。
反思	我能反思我解决问题的过程，评估这些过程的成效，并做出适当的调整。	我能反思我解决问题的过程，，思考哪些地方我做得好以及哪些地方尚需改进。	有时，在解决一个问题之后我会回过头去思考我是如何做的。	在我解决一个问题之后，我几乎从不会回过头去思考我是如何做的。
交流解决方案	我能清晰、透彻地交流我解决问题的过程和结果。	我能清晰地交流我解决问题的过程和结果。	如果有人帮助我，我就能描述我解决问题的过程。	我无法描述我解决问题的过程。