学习日志

人与自然永远无法割舍，人的情感永远在山水间跳跃。有人说：“仁者乐山，智者乐水”。自古以来，文人墨客总是投身于自然山水之中，怡情悦性、吟哦歌咏。走进美丽的西湖，欣赏北宋苏轼的笔下的《饮湖上初晴后雨》和南宋杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，感受别样的风景，别样的诗境。《松坊溪的冬天》向我们展现了一个被白雪覆盖的美妙世界。读此文，就犹如欣赏到了一幅“松坊溪冬景图”，听到了韵律十足的冬日诗歌。走进《黄果树瀑布》，欣赏大自然的杰作，感受黄果树瀑布的美丽与壮观，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。《记金华的双龙洞》是一篇游记，除了学习叶圣陶先生严谨规范的语言之外，更经典的是他把山与水的结合表述的异常和谐。山是沉稳的，水是灵动的。在山水之间的恰是一幅真实的大自然的画面。老舍笔下的《草原》，是一篇集自然（科学）之美、人情美和语言美为一体的感人制作。除了欣赏草原美丽的景色之外，还可以感受“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的深情厚谊。阅读链接《悠悠水韵》则向我们揭示了水是生命之本、文明之源。这悠悠水韵恰如一杯醇香扑鼻的美酒，每到一处都能让人感到“水”的神奇和博大。情越山水，山水相依。本单元的几篇文章，每篇文章都突出了景色之“美”，但是却也各有其“美”：有写湖的、写瀑布的、写雪景的、写草原的、写洞的，真是各有特色，各有千秋。

2. 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的

学习中使用学习评价量表（朗读、认读、理解、评论等）和日志评价量规。

学习结束后使用学习成果展示评价量表。

3.在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。

4、修改后单元概述

感受山水之美，发挥想象，让山水变得有情有感，培养学生创造力和创新能力。在网络交流中，体会山水在作者心中的重要位置，学习如何让山水更有情致。尝试用自己的语言阐释山水之美。