选择单元学习日志

1.单元概述

《安徒生童话》这一本单元以“安徒生和他的童话”为主题，编排了5篇主体课文。《一颗小豌豆》让我们体会到小豌豆只想为人们做一件好事的美好心灵，《卖火柴的小女孩”》讲述了一个小女孩的悲惨故事，《丑小鸭》让我们懂得命运其实没有轨迹，要对美好理想进行不断的追求，《童年的记忆》一课节选自安徒生的自传《我的童话人生》，让我们了解了安徒生的童年生活，《安徒生公园》向我们介绍了安徒生公园的情况，了解到在故乡欧登塞，到处都有关于安徒生的记忆。 

   之前在这个单元中我主要是采用终结性评价，即通过考试形式和课堂自主学习自我评价、互评老师提问形式。考试一般是在单元结束时进行，而课堂提问主要是检查学生对前一课时或近几天所学的知识进行记忆和运用方面的抽查。另外，结合形成性评价，即课外作业和练习，以检查教与学的过程中学生对所学内容的掌握程度，以及时对下一阶段的教学任务及速度作出调整。

    当前在这个单元中我在授课中设想用以下三个步骤对学生学习进行评价和分析。
①学习前评价：问卷调查、学习前的准备阶段。
②形成性评价：诊断性评价：复习旧知识引入新知识。课后小测检五分钟查自主学习情况课堂活动导入新课探究新知识。小组合作讨论培养合作能力，创新思维。合作交流、信息、媒体量化评价表来评价学生学习过程。
③总结性评价：学生作品整理、展示、总结。通过课堂小测、单元测验测评等对知识性内容的掌握情况。

2.单元评价

1.按照自主、合作、探究”的学习方式，制订评价计划如下：

自主学习评价：自学评定、小伙伴互评。例如：朗读课文两遍，做到不丢字、不错字。我能（ ☆ ）；我还需要练练（   ）。

小伙伴互帮互助：①同伴互读课文，做到正确（ ☆ ）、流利（☆ ）、有感情（ ☆ ）。

②同伴互读互查上面的词语和注音，做到准确（ ☆ ），还需要教一教（   ）。

2、识字评价：自学评定、随堂练习、字词检测、单元检测。

3、阅读评价：自学评定、随堂练习、小组互评、单元检测。

4、习作评价：自我评定、小组评定、全班交流、试卷。

5、口语交际评价：小组评定、全班交流

6、综合学习评价：小组评定、全班交流、单元测试。

3.培养21世纪技能

①学习前评价：问卷调查、学习前的准备阶段。
②形成性评价：诊断性评价：复习旧知识引入新知识。课后小测检五分钟查自主学习情况；课堂活动导入新课探究新知识。小组合作讨论培养合作能力，创新思维。合作交流、信息、媒体量化评价表来评价学生学习过程。
③总结性评价：学生作品整理、展示、总结。通过课堂小测、单元测验测评等对知识性内容的掌握情况。

21世纪技能	技术工具
批判性思维和解决问题的能力	多媒体展示、电脑 学校网络平台
沟通与合作	因特网、多媒体、在线交流
信息素养	因特网研究、多媒体展