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嵌入式评价

上传：李广晔(其它年级.1班) 上传日期：2016年03月30日学生评价：5星状态：正常

思维导图

我们低年级对思维导图比较陌生，孩子们的操作能力还比较弱，不并不影响我们利用简单的思维导图进行学习与逻辑思考。比如第三单元主题是人与环境，我们就会分析人与环境的关系，根据孩子们的描述得出人与环境有消极的关系也有积极的关系，并且可以把孩子们的例子补充到两种关系的旁边，更有利于理解。

还有针对孩子们的一些学习习惯也会用上思维导图，并且深刻独特的理解一个词。比如，循环，循环可以分为良性循环和恶性循环。如果课前准备好，课上纪律好，学习效率高，我们便都会心情特别好然后愿意下节课准备更好，这就是良性循环；相反的就是恶性循环。

日记

学生记日记处于一个启发萌芽时期，这个时期我会引导学生试图把你想说的话用完整的语言

表达出来，哪怕很短，但要能让别人看懂意思。

作品与展示

孩子们的作品会以很多方式呈现，一般按主题来呈现。我们会对作品有个基本的评价，在展示的过程

中相互鉴赏学习。