教学中嵌入式评价

思维导图

    思维导图可以在单元复习中归纳总结和梳理时使用。例如：第二单元 《其实，科学离我们很近》，孩子们通过单元生字词、5篇课文的核心内容，关联词语汇总，修辞手法的总结，句型的梳理等分块整理复习，查漏补缺。通过使用思维导图的形式，学生复习总结的思路更加清晰和完整了。

日记

   记录自己的学习内容和学习目标。记录学习过程和思考过程。结合自身的情况和认识，对学习行为进行评价，辨是非、明得失。坚持每天记录，留心观察，认真思考，详细叙述。

   学生在记日记的时候可以从一般问题：你今天学到了什么？你学得怎么样？学习进展如何？具体问题：现在你遇到了什么挑战？为什么？你有什么 方法战胜这个挑战？联系你今天所学的内容……今天你用到了哪些思维技能？这两个方面进行记录，有助于提高反思。

    教师通过学生的日记可以了解学生的学习生活状况，也可以很好地掌握学生思维导图，并加强指导。

作品与展示

    在班上开展小组讨论、交流，学生的作品会以很多方式呈现，在展示的过程中相互学习和点评。