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上传：赵静(其它年级.1班) 上传日期：2016年01月28日 学生评价：5星 状态：正常
1.是怎样的社会发展敦促我们必须对评价进行变革？
在21世纪，我们公民将在自己的生活、工作中，遇到前所未有的挑战：我们在工作场合中需要频繁的交流和合作；在工作中需要更多的创造和创新；在思考问题的时候需要运用批判性思维解决问题；在生活中需要信息和技术素养；在职业生涯和个人生活需要独立性、灵活性和适应性----正是因为这些，我们的学生需要在学习者扮演这些角色：合作者、有创造能力的思想者、问题的解决者、信息的使用者和生产者、技术专家、自我引导的学习者。而若想把我们的学生培养成这样优秀的学习者，我们必须对评价进行变革！
2.如何通过评价落实21世纪技能的培养？如何为自己的单元选择适合的21世纪技能加以整合？
首先，明确一点：评价的目标是要学生了解有关21世纪技能的学习方法，而不仅是被告知学习的内容。所以在此过程中，教师布置任务后，要多观察学生在此项任务中的表现，发现任务障碍或方向性的错误，然后跟学生一起制定相应的量规或提出问题性的引导，让学生及时意识到自己的问题并进行修正，然后顺利完成任务。
若想选出合适的21世纪技能加以整合，就要先确定单元内容，然后找到重点的21世纪技能，例如是是创造性技能、信息素养，再思考：如何评价创造力（信息素养）？创造力（信息素养）有什么共通之处？接着再将这些技能发外显特征进行头脑风暴。将头脑风暴的结果进行排序和选择，确定成量规中的考察内容，最后为这些考察内容进行等级设置。
3.为什么在评价21世纪技能时，要特别关注形成性评价？怎样将形成性评价整合于单元之中？
形成性评价能提高学生的学习效果，因为他能帮助教师了解学生知道和不知道什么，并能根据这种状况调整教学和学习方面的安排。当教师可以更好的把握学生的理解和发展状况时候，教师可以通过调整他们的知道方法来改善和学习，并为学生的进步提供批判性反馈。他对学生也益处多多。要想将形成性评价整合与单元中，首先看看课程标准和教学目标，考虑什么样的作品或表现来展示学生对所学内容的应用情况，其中还要考虑用一些饱含技术的最终作品，可以让学生展示他们学到的技能。然后对比不同的最终作品和展示的优缺点。最终确定作品的表现形式。