从交上来到发布它---模块一日志

1、是怎样的社会发展敦促我们必须对评价进行变革？

是顺应世界潮流的需要。知识经济的兴起及信息化、全球化的影响和冲击，给教育提出了挑战。谁拥有创新精神和创新能力，谁就将领导世界的潮流；而信息技术又改变了学习者的行为方式；全球化则为终身教育提出了学习的主题。这一切，迫使我们必顺进行教育改革。

教育的改革，必将颠覆以往的教学观念，即评价机制的变革。我们已经从学习“知道什么”转变到“从哪里知道”，学生的作品不再是“交上来”而是“发布它”，教师的角色也从演讲家转变成助学者，这突破性的转变，必然关联到合作者-------学生，必须要激发他们对学习的兴趣和对学习的责任感。而达成这一转变的生命线，就是课堂评价机制，评价迫在眉睫。

2.如何通过评价落实21世纪技能的培养？如何为自己的单元选择适合的21世纪技能加以整合？

细读M1A2模块后，对21世纪技能有了新的认识。

开始阅读时，真的很头大，每句话都要读上数遍，或许是自己的理解能力太差吧。

但细品起来，和学校的理念真的很搭，教学中，每一条虽然不够完善，但都在努力的实施中，比如：

   （1）、 创造力和创新力；批判性思维；---在单元出的头脑风暴中实施过，不仅能自然地引题，而且很的程度上调动了孩子们的积极性和求知欲。

 （2）交流和合作技能---在自主学习和合作交流模块中有展示，学生们用于阐述自己的观点，并且能积极有效地开展团队学习。

（3）信息和媒体素养---体现于学生能够正确、迅速的打开主题网站，开展自主学习。

（4）而我最欣赏学生的闪光带点在于，每个学生都能主动的学习，并且具备了学习的责任感，能够达成自己的学习目标同时，帮助、指导自己的搭档，共同进步。

3.为什么在评价21世纪技能时，要特别关注形成性评价？怎样将形成性评价整合于单元之中？

形成性评价，可以在单元学习前使用，比如呈现单元学习目标和要求给学生；也可以在课堂教学过程中使用，比如及时记录下学生学习的进展，帮助老师了解学生知道或不知道什么，并根据这种情况调整教学和学习方面的安排，当教师更好的把握学生的理解和发展情况时，教师可以通过调整它们的指导方法来改善教学和学习，并为学生的进一步发展提供批判性的反馈。