模块一学习小结

学习了21世纪课堂评价，再反思自己当前的课堂评价，我逐渐意识到社会的发展敦促着我们不断地对课堂评价进行变革，在项目学习中，如何通过评价培养学生们的21世纪技能，如何通过评价落实21世纪技能的培养，如何为自己的单元选择适合的21世纪技能加以整合，随着学习的深入，我不断地反复思考着。

是怎样的社会发展敦促我们必须对评价进行变革？如何通过评价落实21世纪技能的培养，如何为自己的单元选择适合的21世纪技能加以整合？为什么要特别关注形成性评价？如何将形成性评价整合于单元中？随着社会的发展。人们的生活正在发生着变化，其中包含学习方式、生活方式等，所以与之相随的教学方式也必然要发生改变，不再单单是以老师教、学生学为唯一的教学手段。而随着教学方式的的变革，教学评价也必然要进行相应的改革才能跟得上现代化教学的步伐，因此随着21世纪生活信息化的大步伐前进，人们在生活中的交流合作、创造创新这些都在促使我们的教学评价必须与之同步，或者说更加超前方能培养出适应21世纪未来社会的人才！ 通过21世纪课堂的学习，我意识到自己的课堂评价需要及时调整。虽然我们正在向以学生为中心的教学开始转变，课堂中也有学生小组或搭档合作，作品展示等，教师结合在线习题使用量规评价学生作品，但评价手段仍是以练习题和单元测试为主，在学习过程中对学生学习情况的了解和反馈不足，如何在项目学习中更多地为学生提供反馈，更了解学生的学习状况，以便更好地为学生提供支持，以21世纪教师的特征为目标，向着合作者，技术专家，评价者，学习支持者等角色转变，分析学生需求，鼓励自主与合作学习，监控学习过程，检查理解程度和鼓励元认知。形成性评价是学习的一部分，形成性评价能提高学生的学习效果，因为它能帮助教师了解学生知道什么，并根据这种状况调整教学和学习方面的安排，当教师可以更好地把握学生的理解和发展状况时候，教师可以通过调整他们的指导方法来改善教学和学习，并为学生的进步提供批判性反馈。提前与学生讨论并制定评价量规，定期进行反馈。