学习日志

社会在发展，时代在进步，我们的生活也在不断的变化中，面对这各方面的挑战，正是因为这些，我们教师和学生也需要进步和发展，需要培养学生适应发展21世纪的能力，需要学生适应不同的身份：合作者、有创造能力的思想者、问题的解决者、信息的使用者和生产者、技术专家、自我引导的学习者。而若想把我们的学生培养成这样优秀的学习者，我们必须对评价进行变革！

我觉得21世纪的课堂，学习形态也有所改变，它倡导自主学习、合作学习、探究学习，是以教师为主导学生为主体的学习本位转变。学习的地方不再是单纯为教室，而是任何时间任何地点都可以学习。因此，评价21世纪的课堂的标准，也不仅仅是看学生学有多少知识，而是学生学习参与度、学生如何学习、学生会不会自主学习、合作学习，也就是说，更多的是注重培养学生学习21世纪的学习技能。因此，21世纪的课堂评价，是以评促学、以评导学为目的。评价的内容不单单是看学生学习有多少知识，而还可以是学生合作技能、创造力、问题解决能力、自主学习能力等等方面的评价。

通过学习我明白，因为形成性评价能不断激励学生学习，帮助学生获得成功感，树立自信心，成为 学生继续进步的动力。形成性评价可帮助学生反思和调控学习过程，培养学生的自主学习精 神，促进学生综合运用能力的全面发展。 在各类活动中， 学生不是被动地接受评价，而是评价的主体和积极 参与者。教师还针对学生的实际情况，设计有效的评价方案，让学生在参与评价 的过程中，通过教师对评价标准的选择和解释，对自己的学习态度、方法与效果 进行反思和评价，学会分析自己的成绩形成性评价为教师提供教学反馈信息