策略服务于目标-----模块二日志

 

1.评价目标有哪五类？为什么在设计评价方案时，五类评价目标都应该得到满足？

（1）评价目标分为：分析学生需求、鼓励自主学习与合作学习、监控学习过程、检查理解程度和鼓励元认知、展示理解状况。

（2）

*学前需要：分析学生需求，这属于学情分析，能据此制定出更合理的评价方案。

*学习过程中需要：鼓励自主学习与合作学习、监控学习过程、检查理解程度和鼓励元认知，因为形成性评价要贯穿于学习进程中。

 *学习过程结束时需要：展示理解状况，即最终了解学生对所学知识的掌握情况。

 

2.有哪些常用的评价方法和评价工具？它们的功能和作用是怎样的？

（1）评价方法有：学习活动（讨论、思维导图法、日记、对话故事展示等等）、班级讨论会、自我评价和同伴互评、学习档案。

（2）评价工具有：检查表、量规、写作或讨论提示语、问题列表。

（3）它们共同的功能就是，多种形式的评价。

它们的作用在于，更好地帮助学生，自发的完成学习目标。

 

3.如何使用评价量规，如何开发评价量规？

在教学实施过程中，评价量规在不同阶段，会有不同的制定，比如：

（1）开展单元学习之前的评价量规，目的在于了解学情，所以注重评价学生的元认知。

（2）而在学习进程中，评价量规则侧重于，关注学生的自学情况以及和搭档的交流情况。

（3）学习结束时，评价量规的重点在于，以多种手段检测学习效果，即对所学目标的掌握情况。