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课后反思

上传：庞召伟(其它年级.1班) 上传日期：2016年02月17日状态：正常

1.评价目标有哪五类？为什么在设计评价方案时，五类评价目标都应该得到满足？

（1）评价目标分为：分析学生需求、鼓励自主学习与合作学习、监控学习过程、检查理解程度和鼓励元认知、展示理解状况。

（2）学前需要：分析学生需求，这属于学情分析，能据此制定出更合理的评价方案。

学习过程中需要：鼓励自主学习与合作学习、监控学习过程、检查理解程度和鼓励元认知，因为形成性评价要贯穿于学习进程中。

学习过程结束时需要：展示理解状况，即最终了解学生对所学知识的掌握情况

2.有哪些常用的评价方法和评价工具？它们的功能和作用是怎样的？

评价方法有：学习活动（讨论、头脑风暴、思维导图法、日记、作品展示等）、师生讨论会、自我评价和同伴互评、学习档案。

评价工具有：检查表、量规、写作或讨论提示语、问题列表。

评价方法和工具中有的是针对的形成性评价，有的针对的是终结性评价。使用多种的评价方法可以增强对评价数据分析的可靠性和有效性，能帮助学生参与评价过程，帮助他们成为独立的学习者。而评价工具是为了满足不同评价目标和方法的需求。

3.如何使用评价量规，如何开发评价量规？

可以在项目或单元开始前使用，了解学生需要的同时，让学生对项目或单元学习有大体的认识，和宏观的把握，对自己的学习内容和学习流程更加了解。也可以在学习过程中使用，对学生的学习细节和学习方向进行指导，中间可以形成形成性评价，以此评价学生的学习品质和21世纪技能掌握情况，更能及时将学生的学情反馈给老师。还能在学习结束的时候用于给作品评等级或分数，完成这个项目或单元学习的终结性评价。

可以以自己的经验为基础，并根据不同学科内容制定评价量规。