模块二学习日志

1.评价目标有哪五类？为什么在设计评价方案时，五类评价目标都应该得到满足？

评价目标分为：分析学生需求、鼓励自主学习与合作学习、监控学习过程、检查理解程度和鼓励元认知、展示理解状况。

因为评价不仅仅要关注结果，还要关注有效的学习过程，培养学生的21世纪技能。那教师对于学生的整个学习过程更是是一个完整的了解和全程的参与，学生在整个学习过程的中学习任务和方向都是明晰的，更能产生深度学习。

评价方法有：学习活动（讨论、思维导图法、日记、对话故事展示等等）、班级讨论会、自我评价和同伴互评、学习档案。

评价工具有：检查表、量规、写作或讨论提示语、问题列表。

它们共同的功能就是，多种形式的评价。

它们的作用在于，更好地帮助学生，自发的完成学习目标。

 

3.如何使用评价量规，如何开发评价量规？

在教学实施过程中，评价量规在不同阶段，会有不同的制定，比如：

而在学习进程中，评价量规则侧重于，关注学生的自学情况以及和搭档的交流情况。

学习结束时，评价量规的重点在于，以多种手段检测学习效果，即对所学目标的掌握情况。

可以在项目或单元开始前使用，了解学生需要的同时，让学生对项目或单元学习有大体的认识，和宏观的把握，对自己的学习内容和学习流程更加了解。也可以在学习过程中使用，对学生的学习细节和学习方向进行指导，中间可以形成形成性评价，以此评价学生的学习品质和21世纪技能掌握情况，更能及时将学生的学情反馈给老师。还能在学习结束的时候用于给作品评等级或分数，完成这个项目或单元学习的终结性评价。