学习日志

1.评价目标有哪五类？为什么在设计评价方案时，五类评价目标都应该得到满足？ 评价目标分为：分析学生需求、鼓励自主学习与合作学习、监控学习过程、检查理解程度和鼓励元认知、展示理解状况。 分析学生需求——在一个学习单元开始时，首先确定学生对一个主题的现有知识、态度和兴趣，这样可以帮助教师根据学习内容和21世纪技能更好地进行教学设计和学生互动。 鼓励自主学习与合作学习——经常对21世纪技能进行评价能够帮助学生变成有自主学习能力的学习者。通过对合作和自主学习技能进行自我评价，学生可以学习如何设定目标和调整自己的行为。 监控学习过程——当教师不断地检测学生的学习过程时，教师可以及时指出误解和其他问题。当学生评价自己的学习过程并能不断收到反馈时，学生能够通过扬长避短来更好地控制自己的学习。 检查理解程度和鼓励元认知——在一个学习单元或项目中，学生需要许多机会练习元认知（即思考自己的想法）并评价自己的创造力和信息素养等技能。教师可以根据这些信息来进行有关21世纪技能的教学设计。 展示理解状况——通常在一个学习项目或单元结束时，学生会通过作品或表演来展示他们所学的概念和技能。这些评价所产生的信息可以帮助学生和教师对未来的学习做出长远规划。 若评价方案中这五个目标都能满足，评价不仅仅关注了结果，还关注和促进了有意义的学习过程，培养了学生的21世纪技能。那教师对于学生的整个学习过程更是是一个完整的了解和全程的参与，学生在整个学习过程的中学习任务和方向都是明晰的，更能产生深度学习。 2.有哪些常用的评价方法和评价工具？它们的功能和作用是怎样的？ 评价方法有：学习活动（讨论、思维导图法、日记、作品展示等等）、班级讨论会、自我评价和同伴互评、学习档案。 评价工具有：检查表、量规、写作或讨论提示语、问题列表。 评价方法和工具中有的是针对的形成性评价，有的针对的是终结性评价。使用多种的评价方法可以增强对评价数据分析的可靠性和有效性，能帮助学生参与评价过程，帮助他们成为独立的学习者。而评价工具是为了满足不同评价目标和方法的需求。 3.如何使用评价量规，如何开发评价量规？ 评价量规的使用应该贯穿于项目学习的始终。 在项目或单元开始前使用调查问卷或调查表等，了解学生需要，使学生对接下来的探究产生兴趣，教师可以根据学生的兴趣进行教学设计的修改和完善。 在学习过程中使用自主学习评价量规、合作评价量规，对学生的学习过程和学习进度进行指导，评价学生的学习品质和21世纪技能掌握情况，更能及时将学生的学情反馈给老师。 在学习结束的时候用于给作品评等级或分数，完成这个项目或单元学习的终结性评价。 可以以自己的经验为基础，也可以在评价项目库中搜素，在此基础上一定要进行改进。在进行评价量规制定时，也可以让学生参与其中。